语文人教版七年级上册《漫游语文世界，生活中处处有语文》教学设计.docxVIP

章节名称 《漫游语文世界，生活中处处有语文》 学科 语文 授课班级 七年级（1）班 授课时数 1课时 设计者 黄素芬 任教的学校 汕头市达濠中学 一、本课学习内容概述（简单说明本课的学习内容） 《漫游语文世界，生活中处处有语文》是人教版《语文》七年级上册第二单元“写作、口语交际、综合性学习”话题内容。从教材的编写意图看，是要让学生通过这次学习活动，认识语文和生活的关系，明确生活中处处有语文。本节课主要通过以下三个模块的学习来进行相关语文知识的学习 1、广告词 ；2、精妙对联 3、网络流行语。 二、依据标准（摘录最新版《课程标准》的目标语句） 课程标准： 1、能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。 2、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。 3、语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究,团结合作。勇于创新精神的重要途径,应该积极提倡。  三、本课学习目标（按最新版《课程标准》中的目标维度） （一）知识与能力 1、能上网浏览、查询、筛选资料 2、应用Word、PowerPoint制作演示文稿 3、引导学生多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。 （二）过程与方法 1、通过此次活动，沟通课堂内外，引导学生注意媒体世界里的语文现象，使学生充分认识语文与现实生活的密切联系。 2、通过此次活动，培养学生听、说、读、写能力。 （三）情感态度与价值观 1、引导学生搜集家庭、学校和社会生活中的最新鲜、最活泼的语言现象，初步树立民族共同语的规范意识。 2、在学习过程中，培养学生自主探究的精神。 3、在小组协作学习过程中，提高学生团队协作精神。 四、学情分析（分析学生前需知识的掌握情况、学生的学习需求和课堂学习行为） 1、七年级学生具备文学、信息等多门学科的基础知识，以及文学的综合分析能力。 2、学生要具备利用网络或书籍查找并筛选资料的能力。 3、制作多媒体演示文稿，制作团队活动数码相册。 4、学生要具备较强的分析判断问题的能力。 5、有较强的组织、编辑资料的能力。 五、学习重点和难点 项 目 内 容 解 决 措 施 学习重点 相关语文资料的收集、分析、归纳、整理 （1） 开放学校的图书馆，也可利用社区的图书馆，让学生自己查阅资料。 （2）利用互联网资源，提供相关的网站。 （3）可以向老师、家长以及其他人员咨询，请求他们的帮助，提供信息的来源。 （4）教师为学生提供相关的素材，如，光盘、图书、音像等。 （5）根据收集的题材和内容，把学生分成若干个小组，然后再以小组为单位，对自己收集的资料进行整理，也可以请老师和家长的帮助，优化出可利用而且价值的资料。 学习难点 表达自己的独特感受和真切体验 （1）小组讨论。将自己获得的材料和整理好的资料与他人分享。 （2）各小组讨论的结果发到班级的群里，与全班同学进行讨论，将自己阅读反思的结果交流，修正本组观点。 六、使用信息技术情况（描述在课堂上将使用什么样的信息技术） 1、运用多媒体课件的视频、音频。 2、制作PPT，插入学生数码照片。 3、作业报告形成WORD文档，上传班级QQ群共享。  七、学生学习活动概述（描述本课中学生将会开展什么样的学习活动） 第一阶段：发动准备。活动从本单元学习开始进行准备。将全班同学根据自己的兴趣爱好进行分组，分别确定探究的主题：广告语 ；精妙对联 ；网络流行语。?? 第二阶段：资料汇编。学生利用课外时间搜集、筛选资料等。? 第三阶段：交流评价。学生展示、交流、评价活动成果，由主持人和各小组合作完成展示和解说工作。 ?? 第四阶段：写作表达。学生根据本次活动课的切身体验，以“生活处处有语文”为题，写一篇至少500字的作文。要求写出自己的感悟和体验。 八、教师指导活动概述（描述本课中教师将会针对上述学生活动进行哪些方面的指导） 1、教师提供的资源如《生活中的语文》、《趣味语文》等书籍,提供相关访问的网站地址参考。 2、组织学生讨论，从科学性、可行性等方面指导学生选题。 3、以微信群和qq群等形式跟踪各组研究情况，当好参谋指导作用，让学生随着活动的开展，不断修改活动方案，调整活动方式，保证活动的顺利进行。 九、学生学习活动的评价方法 评价内容 （针对学生学习活动的 哪些行为进行评价） 1、课前准备情况 2、学生的参与程度3、学生的实践能力4、学生的协作性5、学生的创新精神6、方法掌握7、完成程度 评价方法 （采用什么样的评价方法） 针对评价内容设计的《学生演示