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语文学困生转变思索 　　在新课改中，中学语文的教学与学生学习方式都发生着明显的变化，中学语文教材的内容含量和难度加大，让很多学生不能够适应这种新的改变，从而在语文的学习上出现学习困扰的现象。 　　作为一线的语文教师，我们对此应该给予充分的重视，分析学困生的成因。 　　一、中学语文学困生成因分析中学语文学困生的成因主要有内外两方面因素．一是来自于本身内部的对于语文学习兴趣不强，目标不明确，二是来自于家庭、社会以及外部环境的影响所致。 　　一内部因素1．学习目标不明确。 　　传统语文教学中语文的学习主要是为了应付考试，获取高分，在新课标的指导下。 　　中学语文的学习，应该更加偏向学生的实际能力的培养，注重学生的素质教育，在这一目标引领下进行语文教学，但是语文教学中仍有应试教育的倾向。 　　2．缺乏学习兴趣。 　　兴趣是驱使人主动参与的内在动力。 　　良好的学习兴趣可以促成积极动机的形成。 　　根据调查。 　　我们发现大部分学困生对于语文都会产生不同程度的兴趣低下的特征。 　　或者兴趣只是附于表面。 　　对于课程中生动有趣的图示和故事情节表现出较浓厚的兴趣，但对于自己真正学习语文的目的并不感兴趣。 　　3．缺乏坚定的意志品质。 　　意志是我们为达到某种目的所产生的心理状态，意志品质主要包括自觉性、果断性、自制性和坚忍性等几个方面。 　　语文学困生则表现出自觉