科学实验教学讲座ppt.pptVIP

思考与交流;第6章 科学实验教学 ;◆核心概念;第一节 科学实验的教育价值;特点 ;（2）科学实验是一种探索性、创造性的活动 ;（3）科学实验是一种现实的感性的物质活动 ;（4）科学实验是一种物化的理性活动;在实验的实施阶段无论是操作方法的运用还是偶然因素的处置，以及实验现象的观察和记录等方面都离不开理性思维活动。在实验结果的处理阶段，一方面要通过科学用语、线图和表格等形式对所获得的实验事实进行处理与分析，以便为揭示科学对象的本质及规律作好准备；另一方面，还要讨论整个实验的进程和成效，进行总结评估。 ;2．科学实验的类型;案例1;（2）验证性实验，即针对科学假说，为检验其正确与否而设计的一类证实性实验，这类实验大多有明确的探究对象和理论设计依据，往往采用可靠的实验方法、手段和途径来检验假设，可检验性和可重复性是这???实验的基本特点。 ;案例2;;（4）定性实验。这是一类以判定事物的性质及外部联系，或者某种物质的成分、结构等因素是否存在以及它们的作用是什么为基本特征的实验。 一般说来，定性实验只能达到判断实验事实是否存在的程度，常常用“有”或“没有”、“是”或“不是”来表征实验的结论，只能给出关于研究对象的一般性质及与其他方面联系的初步认识。定性实验也具有一定的探索性，不具有精确性。;;3．科学实验的方法和技能;4．科学教学实验与科学实验教学;思考;科学实验教学;案例研究;;;二、科学实验的教育价值;3.科学实验还是培养学生提出问题、分析问题和解决问题能力的有效方式 4.科学实验是进行科学方法教育的重要途径； 5.科学实验也是培养学生科学兴趣，激发学习动机的重要途径 ；;问题讨论;三、科学实验教学的特征、过程和主要类型?;2．科学实验教学的实施过程;3．科学实验教学的主要类型;（2）学生实验室实验 学生实验室实验，常称为“学生实验”。即学生在实验室里单独或者分组操作的一类学习型实验。这类实验主要涉及的类型可有探究性的，也可有验证型的，还可有兴趣型或者设计型的实验。学生实验要体现学生的主体地位，科学教师应当在实验之前讲清楚实验的目的和要求，指导学生进行实验的探究。 ;（3）科技实践探究实验 科技实践探究实验是学校中为实施科技综合实践活动而选择性开展的一类探索性或兴趣性实验。由于这一类实验是根据科技综合实践活动的选题来设置的实验，因而实验的目的、内容和方法都具有较大的可变性。这类实验往往比较注重实验技能、方法和形式的综合，强调实验中的合作和交流。 ;第二节 科学实验教学的目标和内容 ;●实验仪器与药品知识——包括基本实验仪器的名称、构造、规格、用途、操作原理，化学药品的颜色、状态、主要化学性质以及存放、取用等知识。 ●实验方法知识——主要是有关实验方法论初步知识在科学实验教学中的应用。比如，实验观察方法、实验变量控制方法、测定方法、实验记录方法、实验数据处理的表格化和线图化方法。 ;;（2）实验知识目标的水平; ●理解——指能认识科学实验现象和事实的关系和原因，领会实验操作方法与步骤，懂得常用科学实验仪器的使用方法，能根据实验现象及数据得出科学结论。 ●应用——能运用所学科学基础知识（包括科学实验知识）对观察到的科学实验现象、事实和测定的数据进行正确的判断和解释，能按要求绘制实验装置图，能正确书写实验报告，能根据要求设计简单的科学探究实验方案。 ;2.实验技能目标;;（2）实验技能的目标层次;;（二）实验探究过程、方法与能力目标;;（三）实验情感、态度与价值观目标;;;;（4）实验观;;2．目标层次;案例研究;【实验探究过程与方法、能力】 1.认识到实验、观察是化学探究活动的重要途径和方法。 2.感受到表格化是处理实验事实的一种重要方法。 3.感受到实验变量的控制对化学实验结果的影响。 4能根据所要探究的问题设计简单的科学实验方案 【实验情感态度与价值观】 1.增强学生的实验探究兴趣 2.认识到实验在建立化学概念中的重要作用。 3.体会到良好的实验习惯、一丝不苟的严谨态度对实验成功的保证作用。 4.体验到猜想要用实验事实来验证 ;二、科学课程的实验内容构成及实验类型 ; 表6-1 《科学（7-9年级）课程标准》的实验内容构成 ;2．科学课程中的主要实验类型;表6-2 科学课程标准各内容领域中的观测型实验举例;（2）验证型实验;（3）探究型实验;（4）设计与制作型实验;三、科学课程的实验教学理念 ;2．理解科学实验的价值、认识实验的过程和特点;3．突出科学探究、学习科学方法和实验技能;4．以培养科学实验探究能力为目的;5．通