语文人教版七年级上册济南的冬天（第一课时）.docVIP

《济南的冬天》 教学目标 1、知识与能力目标：通过反复诵读，整体感知课文的主要内容，理清作者思路。学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。 2、过程与方法目标：运用自主、合作、探究的学习方法深入理解文章，品味精妙语言，以达到提高语言分析能力，接受情感熏陶的目的。掌握写景状物的一般方法，并进行片段描写。 3、情感态度与价值观目标：培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。 教学重点、难点 1、理解思路，感受济南冬天的美，感悟作者对其的赞美和喜爱之情； 2、体会文章优美的语言，特别是比喻和拟人手法的巧妙运用。 课时安排 两课时 第一课时 教学内容 本节课重在整体感知、理清文脉，初步感受济南冬天之美。 教学设计 一、导入新课 同学们，在朱自清先生的《春》中欣赏了春天那一幅幅动人的春景图后，今天我们要步入老舍先生的《济南的冬天》去领略冬日的景色。（板书课题）说起冬，尤其是北中国的寒冬，脑海中浮现的多是朔风怒号、千里冰封万里雪飘、天寒地栗的萧条画面。但在老舍先生的这篇文章中，不仅感受不到这些，反而使人感到暖暖的春意。那么，称为“宝地”济南的冬天确如作者诗情画意的渲染吗？就让我们在老舍的引领下一起去观赏济南冬天的水墨画，去体味浸润其间的浓郁情致；体味文章的意境之美，品味文章的语言之美。 二、自主学习 1、作者简介 老舍（1899～1966），现代著名作家，被称为“人民艺术家”。原名舒庆春，字舍予，满族人。出生于北京一个城市贫民家庭。在五四新文化运动中，开始用白话创作。1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师，并进行文学创作。1929年离英回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1946年赴美讲学。1949年应召回国。1966年8月因被迫害而不幸逝世，终年67岁。老舍一生著作丰富，长篇小说《骆驼祥子》和话剧《龙须沟》《茶馆》是其代表作。以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，富有幽默感，作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。 2、解题 《济南的冬天》是1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。题目明确交待了描写的地方和时令。 关于济南的山和水：（多媒体课件显示画面背景音乐：《高山流水》）解说： 在济南南面有著名的千佛山。千佛山古名历山，传说帝舜耕稼于此，又名舜耕山。隋开皇间因岩石镌佛，遍布山崖，遂称千佛山。层峦叠翠，形成济南的天然屏障。它们确实都是“小山”，千佛山的主峰也只有海拔285米。 济南多泉水，素有“泉城”之称，所谓“家家听泉，户户插柳”。大致为趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龙潭四大泉群。趵突泉为济南“七十二名泉”之冠，泉水平地涌出，喷涌如沸，隆冬季节依然水雾缭绕，四周的亭台楼阁都罩上一层轻纱，宛若仙境。除泉水而外，还有大明湖也是出名的，清人刘凤诰有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的咏湖名句。 三、整体感知、理清思路 1、看视频，听范读 2、学生自由朗读，掌握字词。 投影： （1）注音： 济南（jǐ） 镶（xiāng） 水藻（zǎo） 贮蓄（zhù） 薄（báo）雪 发髻（jì）澄清（chéng）着落（zhuó） 看护（kān）妇 （2）释义： 响晴：文中指天气晴朗、燥热。 设若：假若。 秀气：美丽而柔弱。 贮蓄：储存积蓄。 澄清：清澈明亮。 空灵：清净透明。 3、齐读课文，并思考： （1）济南冬天的总体特征是什么？ （2）课文描绘了济南的冬天哪些景物？ （3）文中表达了作者怎样的思想感情？ 4、组织小组讨论，教师点拨、明确： （1）济南冬天总体特征是：温晴。 （2）顺着济南的冬天是温晴的这一主线，作者具体描述了冬天的山景和水色。用2、3、４三段文字写冬天的山景：先用拟人化的笔法烘托出一个“暖和安适”的“理想境界”，给人以济南冬天的总体感觉，然后分写阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山和城外远山。第5段文字写冬天的水色，先写水藻之绿，以衬托水之清澈透明，又拓展想像，将天光、水色融为一体，描绘泉城鲜亮明丽的色彩，充满赞美之情。 紧扣冬天的山景和水色，铺展出三幅画面：小山摇篮图、雪霁初晴图和空灵水晶图。 （3）文章绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天山水之美，又寄寓对祖国河山真挚的爱。 ５．表情朗读，品味济南暖冬慈善若娘亲，可爱似少女，清亮赛水晶的艺术形象。 四、精读语段，把握景物特征 （一）读第一自然段，思考：作者是怎样突出济南的冬天总的特征的？ 明确：运用对比，分别与北平、伦敦和热带相比，突出了济南冬天的“温情”的总特点，赞美济南是个“宝地”。 （二）快速阅读描写济南冬天的山和水的段落，思考：济南的冬天的山和水各有什么特点？ 阳光朗照下的山——可爱 反在绿萍上冒着热气——暖