《中国人民解放军进行曲》教学设计.docVIP

.. .. 第一单元 行进之歌 《中国人民解放军进行曲》教学设计 课时： 一课时 教学目标： ① 通过欣赏《中国人民解放军进行曲》 ，使学生了解到进行曲的节拍、速度、情 绪、节奏、结构上的主要特点。 ② 通过对《中国人民解放军进行曲》 的欣赏， 使学生了解到此曲中的附点节奏、 切分节奏以及休止符的运用， 使此曲节奏感强， 雄壮有力的情绪， 表现当代军人 那种坚忍不拔，勇往直前的特点。 ③ 通过对阅兵式片段的欣赏，使学生树立民族自豪感、增强自信心。 教学重点、难点： 重点： ①了解进行曲的节拍、速度、情绪、节奏、结构上的主要特点。 ②通过欣赏《中国人民解放军进行曲》 ，感受其旋律中的同音重复、旋律 的重复与变化重复的创作手法的运用， 使此曲便于传唱， 琅琅上口， 便于记忆的 特点。 难点： 通过欣赏《中国人民解放军进行曲》 ，感受此曲中休止符运用的妙处。 教学用具： 多媒体、电子琴。 教学过程： 一、 组织教学 学生跟随着《军队进行曲》步入音乐教室，并伴随着音乐原地踏步。师生 问好。（情景教学） 二、 导入（为新课铺垫） 根据课前所放的《军队进行曲》 ，提问同学的步伐整齐是因为什么原因？ （踩着音乐的节拍行进） 说说《军队进行曲》的节拍是怎样的？ （二拍子、强拍在第一拍上） 伴随着音乐走进教室时，你听到音乐后的感受是什么？ （节奏感强、雄壮有力、激昂） 把刚才分析的《军队进行曲》的特点合在一起，就是进行曲的特点，导出进 行曲。 众多进行曲中，你所熟悉的进行曲都有哪些？ （《中国人民解放军进行曲》 、《婚礼进行曲》、《葬礼进行曲》等） 三、 新授 放一段带有阅兵式画面的录象，引出《中国人民解放军进行曲》 。（引导学生 观看军队队列行进视频，充分感受进行曲的特点。 ） 师介绍作者郑律成。 欣赏《中国人民解放军进行曲》 。 师: ：这首乐曲是由管乐队演奏的，这就是管乐队里主要的四件乐器，他们分别 是：圆号、小号、长号、大号。 （引导学生关注管乐队中各类乐器的音色特点， 并能辨别不同乐器的音色） 。 师：谁能听出歌曲是几拍的节奏？（ 2/4 拍） 跟老师学画指挥手势 师：谁来说说这首乐曲的情绪是怎样的？ （生答： 威武雄壮） 师：最后一个问题是乐曲的作者是谁？ 赏析《中国人民解放军进行曲》 ： ① 欣赏此曲后的感受（振奋人心） ② 欣赏后给你留下最深刻的是哪段音乐（最容易哼唱的部分）？ （开头：向前、向前、向前！我们的队伍向太阳 ,, ） ③ 分析开头的旋律：同音重复（只有一个音ⅰ组成） 不加任何节奏的演唱和加人附点和切分节奏的演唱， 比较二者的区别， 感受加上 附点和切分后给人的感觉是什么？ （具有号召性，节奏铿锵，振奋人心） 全曲大量运用了附点和切分节奏，目的是想表现什么？ （音乐丰富了，表现力强，更能表现军人勇往直前、坚忍不拔的精神） ④ 填歌词，找出旋律的特点 （重复和变化重复、旋律位置比较低，旋律语气化，便于记忆、传唱） ⑤ 在这首音乐作品中， 有两处最为精彩的地方 （老师示范演唱），哪两处能引起 你的注意？（“听”） 比较“听”的后面用休止符和变成用拖拍，其音乐效果有什么不同？ （让听众能有更好的空间去想象各种场面，把时间和空间留给听众，摒住呼吸， 此时无声胜有声！） ⑥ 把学生分组，通过欣赏《中国人民解放军进行曲》后，给大家的感觉，用自 己的方式把这首进行曲表现出来。如边唱边拍手、指挥、正步走等。 四、总结下课： 今天，我们接触了进行曲这种音乐体裁， 并欣赏了由著名的作曲家郑律成所 作的《中国人民解放军进行曲》 ，是我们更好的掌握了进行曲，了解了为什么好 歌、经典曲目可以流传至今，广为传唱。同时，我们也了解了以后欣赏乐曲可以 通过哪几方面来赏析。会欣赏更会分析。 【教学反思】 在上这堂课时，由于这首进行曲的旋律学生们比较熟悉，所以不能按照 一般的进行曲来分析， 而是分析一下这首进行曲的细节， 妙处所在。 通过我的启 发和分析，学生在听了一遍之后就能把这首进行曲的前段和高潮部分哼唱了出 来。 另外，休止符的运用也是这首进行曲的妙处所在。 通过休止符的运用， 使整 首进行曲听上去干净利索， 表现军人的那种雷厉风行的气质。 学生通过我的讲解， 也从中体会到了这一点。 其次，我还让学生观看了天安门广场阅兵式录像， 人学 生能够身临其境的体会进行曲的魅力所在，明白进行曲的节奏鲜明和规整的特 点。