人教版道德与法治一年级下册《我和我的家》教案.docVIP

.. .. 人教版道德与法治一年级下册《我和我 的家》教案 【教材分析】 解读教材： 本课选自 “道德与法制” 人教版一年级下册第三单元 “我爱我家” 中的主题活动一。他包含四个话题“我来到我家” 、“我的家人” 、 “我身上有家人的影子”和“家人的故事” 。本课是依据课程标准 “负责任、有爱心的生活”中的第二条“爱父母长辈，体贴家人， 主动分担力所能及的家务劳动”而编写。本单元引导学生从了解 自己的来历开始，进而了解自己与家人的血缘关系，以及家庭的 结构，最后，落实对家庭的爱与责任。引导学生学会不给家人添 麻烦，学会主动承担力所能及的家务，学会主动地表达自己对家 人的爱，最终使学生成长为温馨家庭生活的自觉构建者。 【学情分析】 现在孩子们的成长、生活都在家里。他们熟悉自己的家庭成员， 熟悉他们的习惯，对性情特点也有所观察和了解。家里人的称呼 都知道，可是为什么这样称呼？对家庭结构、伦常关系，以及自 己来历？却不清楚。孩子们在家庭中受到家人的关心，关注。因 为一切都太自然，让他们反而不能觉察。针对这些情况，我设计 了《我和我的家》这一课。 【教学目标】 根据对本班学生情况和教材的分析，我希望能达成两个总的目 标。 1、“感知家人之间血脉相连” （这是本课的重点） 2、“讲述亲 情故事，感受家的温暖” （这是本课的难点） ，。 【课前准备】 1、课前，学生了解自己名字的故事。 2、了解家人故事。 （家人工作照， 运动照， 兴趣照， 特长照? ? ） 3、准备全家福照片。 【教学方法】 1．探索名字的意义 ----初识自己的出生给家庭带来的喜悦。 动手完成关系树 ----理清家庭伦理关系。 3．听故事，找“影子” -----突出重点，体会家人之间血脉相连的 意义。 4．讲述家人的故事 ------突破难点 ,感受家庭生活的温馨，学会关 心他人。 【教学思路】 一、初步了解— — 家人之间血脉相连 二、深入探究— — 家人之间血脉相连 （一）关系树 — — 家庭伦理关系 （二）找“影子”— — 自己与家人的相似 三、讲述家人故事 — — 夸夸我的家人 【教学流程】 一、初步了解— — 家人之间血脉相连1、板书“我” ，出示名字 “但玉”，因为我爸爸姓但，所以我也姓但， “玉”有宝贝的意思， 爸爸认为我是家里的宝贝，所以给我取名但玉，这就是我名字的 故事 。 2、全班交流“你叫什么名字，这个名字有什么故事 ？” 师：你知道你的名字有什么故事 ？谁还想来分享自己名字的故 事 ？谁还想来说？ 同学们都还想说一说，来和你的同桌说一说。 评价语： 你的名字里有家人对你的祝福！ 你的名字里有家人对你 美好的希望！你的名字代表家人对你欣喜的等待！ 师：接下来我们继续以家为话题，说说我和我的家（出示题目） 。 二、深入探究— — 家人之间血脉相连 （一）关系树 — — 家庭伦理关系 1、你家里都有哪些成员啊？ 预设学生回答：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆、舅舅、 姨妈? ? 2、师生同理关系树 。 师：有这么多的家庭成员，真是个大家庭。在我家，大家都说我 是我们家里爱的结晶，你知道我是哪里来的？ 生：因为你的父母相爱、结婚，之后就有了你。 师：不仅是我，我们所有人都是爸爸、妈妈爱的结晶，爸爸、妈 妈除了生育了你，还生育了谁？ 生：哥哥、弟弟、姐姐、妹妹 （孩子们真能干，把我们自己这辈人都理清楚了！ ） 师：老师要考考大家了，仔细想想爸爸是哪来的呢？ 生：是爷爷和奶奶生了爸爸。 （你平时真是留心了生活啊！ ） 师：哦？爷爷、奶奶只生了爸爸吗？ 生：是的，有同学的爸爸还有哥哥、弟弟、姐姐或者妹妹的吗？ 给我们说一说。 生：我爸爸有哥哥。 师：你称呼他是——伯伯 师：还有么？ 生：姐姐、妹妹——姑姑（看样子孩子们平时都认真跟着爸爸、 妈妈学会了对长辈的称呼。 ） 生：弟弟——叔叔（他们有相同的父母，身上就流着相同的血。 ） 师：爸爸，这边的亲人理清楚了。我们一起来看看妈妈这边的亲 人。谁来试试说一说都有谁？生：妈妈的妈妈是外婆，妈妈的爸 爸是外公。妈妈的哥哥、弟弟是舅舅，妈妈的姐姐、妹妹是姨妈。 完成关系树后小结：孩子们真棒理清这棵大大的“关系树” 。我 们这一大家人就像枝繁叶茂的树一样，每个人都很重要！ 3、合作游戏《称谓歌》 老师要奖励同学们玩一个游戏， “我问，你答” 《称谓歌》。 爸爸的爸爸叫什么 爸爸的爸爸叫爷爷 爸爸的妈妈叫什么 爸爸的妈妈叫奶奶 爸爸的哥哥叫什么 爸爸的哥哥叫伯伯 爸爸的弟弟叫什么 爸爸的弟弟叫叔叔 爸爸的姐妹叫什么 爸爸的姐妹叫姑姑（真棒，爸爸这边的亲人我们都认识了，接着 来哦！） 妈妈的爸爸叫什么 妈妈的爸爸叫外公 妈妈的妈妈叫什么 妈妈的妈妈叫外婆 妈妈的兄弟叫什么 妈妈的兄弟叫舅舅 妈妈的姐妹叫什么 妈妈的姐妹