语文人教版七年级上册第24课月亮上的足迹.docVIP

信息化教学设计模板 作者信息 姓名 王创锋 电话学科 语文 年级 七年级 邮件 wcfaaa@126.com 单位 陕西省华阴市黄河学校 教学设计 教学主题 月亮上的足迹 一、教材分析 本课是人教版第三单元的一篇课文从教材编写角度来说，这一单元反映的是科学探索方面的内容，其设置目的有：1、丰富学生的科学知识，培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。2、练习概括文章的内容要点，学会快速阅读文章。这篇课文叙述的是20世纪最伟大的科学探险——登月。作者用平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。 二、学生分析 我们的学生虽然不具备丰富的相关学科知识，但是他们思维活跃，可塑性强，有较强的求知欲望，爱动手、动脑，缺点是思考不够深入。同时，通过信息技术教育，七年级学生已初步掌握了上网的操作方法。针对学生的这些特点，让学生通过网络寻找学习伙伴，分组学习，通过课堂讨论达到知识互补，形成知识的意义建构。 三、教学目标 1、理清文章思路，了解人类登月的知识。 2、激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。 四、教学环境 □简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 O 网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 本课采用多媒体计算机网络教室和 Internet 有机结合的学习环境，学生通过浏览局域网了解信息，利用超级链接登陆教师申请的空间上交流思想。课前，利用网站《月亮上的足迹》，将教学中要利用的网上信息和相关的网站在我的个人网站上链接好，以丰富的学习资源，拓展学生的眼界。教师组织学生展示学习所得，并通过空间发表自己的想法。在课堂教学中，网络只是学生学习的工具或媒体，学生通过网络浏览信息，进行交流，不断融入自己的思想观念，分析问题，探究解决问题。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 一、资源共享，成果展示，导入新课 引入月亮的世界。让学生感受到，月亮的传说、月亮的神秘是人类的向往 展示学生网上搜集的关于月亮的文化知识、图片 课件展示 二、自主学习，学生相互交流 及时点评总结 将自学成果发表在空间论坛中 学生之间互相交流 三、合作学习，感知课文 介绍登月过程，培养动手能力和说话能力。 试将登月全过程画一张示意图，并作简要说明。四人小组比一比，看谁画的最好，介绍得最准确，推荐一位同学展示、介绍 分组合作，然后展示 四、激发兴趣，拓展延伸 激起学生学习兴趣。通过谈感受，学生的思想感情受到陶冶。 看登月的实况录像并说说看到这一场景的感受。张开想像的翅膀，将梦想编织到作品中。 发挥想象，激发兴趣 五、总结 人类第一次成功地探访月球转眼间已是几十多年前的事了，时光飞逝，时至今日，人类向宇宙迈进的步伐从没停止过，我相信同学们的梦想有朝一日定会实现。让我们共同祈祝人类的未来更加美好！ 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 本课充分运用了多媒体整合网络资源,学生的自学、预习，能够体现网络环境和“素材库”的优势。同时，在教学过程中插入人类登月的影视资料，让学生从真实的画面中去感受太空的奥妙。尤其当宇航员阿姆斯特郎踏上月球的一刹那，意味着人类迈出了宇宙探索史上的一大步。学生看过之后感触很深，思绪万千，如临其境。这些影音画面，大大增强了语文课堂的新鲜感和吸引力。