语文人教版七年级上册第27课《皇帝的新装》.docVIP

七年级上册语文导学案 主备人：杨海霞 复备人：覃再仕 审核：张昌斌 班别： 姓名： 编号： 课题：27《皇帝的新装》（2课时） 课型：新授课 【学习目标】 1、我能识记本课生字词，读懂课文内容。 2. 我能体会想像和联想在作品中所起的作用。 3、我能找出人物心理描写，把握人物性格形象。 4、我能理解作品寓意，培养敢说真话的良好品质。 【重点预设】：重点是领会作品内涵，养成诚实价值观。 【难点预设】：难点是引导学生发挥想象力，发展自己的创新思维。 【知识链接】 1、走近作者：安徒生（1805—1875），19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，1835年开始写童话，著名的童话《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等 2.这篇童话写于1837年。当时丹麦成为了英国的附庸国，丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。 3、体裁介绍：童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。举凡鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然以及家具、玩具，都可赋予生命、注入思想感情，使它们人格化。 第一课时 【学习目标】 1.我能识记本课生字词，读懂课文内容。 2我能学会默读课文的方法，准确地复述课文情节、掌握人物的描写方法。 学习过程? 【自主学习】 (学法指导：请同学们粗略阅读课文，在课文中画出不懂的生字词，查找工具书解决下列注音和词语解释。如有补充，请记下来。) 1、给下列加点字注音 头衔（ ） 称职（ ）随声附和（ ） 炫耀（ ） 赏赐（ ） 陛下（ ）滑稽（ ）骇人听闻（ ）爵士（ ） 御聘（ ） 2、你能解释下列词语吗？ 滑稽： 精致： 呈报： 炫耀： 骇人听闻： 随声附和： 不可救药： 3.本文选自 ， 体裁是一篇 ，作者是 （国家）著名童话作家 。 4、请同学们速读课文，用“新装”做中心词，在横线上加一动词概括故事情节。 皇帝 爱 新装→骗子 新装→大臣 新装→皇帝 新装→小孩 新装。 皇帝的新装的特性是：______________________________________（在文中找出来） 【合作探究】 骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？ 在根本不存在的“新装”面前，从皇帝到老百姓都不敢说自己根本看不见它，这是为什么? 【达标测评】 1．下列加点的字注音或字形无误的一项（ ）。 A头衔 称职（ chèng ） 随声附和 B赏 赐 陛下 骇人听闻（ hài ） C爵士 御聘 （ pìng ） 袍子 D眩 耀 滑 稽 愚 蠢 2．指出下列句子的人物描写方法。 “我并不愚蠢呀！”这位官员想，“这大概是我不配有这样好的官职吧。这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。”（ ） 不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。” 因此他摆出一副更骄傲的神气。 （ ）（ ） （3）“可是他什么衣服也没穿呀！”一个小孩最后叫了出来。（ ） （4）皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰。（ ） 第二课时 【学习目标】 我能体会心理描写，把握人物心理特点。 我能体会想像和夸张在作品中所起的作用。 我能理解作品寓意，培养敢说真话的良好品质。。 【自主学习】 精读课文：用双色笔把描写皇帝、大臣、百姓心理活动句子划出来。 【合作探究】 皇帝、大臣、百姓各是怎样人物的心理? 皇帝的心理： 大臣们的心理： 百姓的心理： 小孩为什么会揭开真相？ 这个故事说明了一个什么道理？ 说说这篇童话的奇特想象和夸张表现在哪里？ 【能力提升】续写游行大典后，皇帝会如何对待骗子？骗子会如何应对？ 【达标测评】 皇帝是一个怎样的皇帝？ 学了本文，你懂得的道理是：