《学弈》说课稿及反思.docVIP

《学弈》说课稿及反思 　　一、教材及学情分析 　　《学弈》通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了学习必须专心致志，决不可三心二意的道理。 　　这篇课文是小学语文第九册第八组的一篇讲读课文，也是小学生接触的第一篇文言文，安排文言文的目的，是让学生感受一下文言文的语言，了解祖国悠久灿烂的文化，进一步培育热爱祖国语言文字的思想感情，并为初中学习文言文打点基础。由于文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，再加上学生又是第一次接触，因此，我把指导朗读和背诵作为本课教学的难点，把理解每句话的意思作为教学的难点来突破。 　　二、教学目标 　　1、知识目标 　　（1）、掌握生字，正确读写：弈秋教诲俱学弗若曰矣。 　　（2）、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 　　（3）、根据课后注释疏通全文，了解故事内容。 　　2、能力目标 　　通过讨论能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。 　　3、情感目标 　　培育学生热爱祖国语言文字的思想感情。 　　三、教法学法 　　1、教法：范读领读、点拨教学 　　2、学法：自读自悟、合作探究 　　四、教学流程 　　1、警句引路、导入新课 　　2、范读激趣、领读通文 　　3、熟读成诵、疏通文意 　　4、同桌互讲、全班交流 　　5、合作探究、读书明理 　　6、迁移训练、练读古文 　　“授人以鱼，更要授之以渔”，新标准非常重视学生在学习中的方法的积累。在进行第一个教学环节时，我先出示以下警句： 　　三人行，必有我师。 　　读书百遍，其义自见。 　　温故而知新。 　　学而时习之。 　　请学生读一读，并说出自己的理解，然后跟我们平时所用的书面语言比较一下，引导学生总结出这些警句的特点：有些字与现代的读音、意义不同；言简意赅，语意深远。告诉学生这些警句就是用文言写成的，用文言写成的文章就叫文言文，她是古代的书面语体，是中华民族优秀的文化遗产，诵读文言文，能提高语言的感悟能力、表达能力、 　　概括能力和逻辑思维能力。学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。 　　古人云：“读书百遍，其意自见”，而现代的教育家也在强调：“兴趣是最好的老师”。在学生了解学习文言文的方法后，我先范读课文两遍，做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染学生，激发诵读兴趣。然后领读，指导文言文的朗读方法：一要把读的速度放慢，二要停顿得当。在学生掌握每一句的正确读法后，让学生自由练读，达到熟读成诵。让学生自读自悟，并结合文后的注释理解每一话，贯通全文。 　　弄懂每一话的意思是学习文言文的难点，在教学这一环节时，我先让学生自读自悟，借助注释揣摩句子的意思，再同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来，留待全班交流时提出与同学研讨。在全班交流时，我采用点拨教学法，适时加以点拨，引导学生正确理解课文。最后指名说全文大意，我相机指导学生疏通文意。 　　学史可以明智，而明智的关键就是能从古文中明白一个道理，达到以古鉴今的目的，因此，在教学第五个环节时，我先出示两个问题： 　　（1）、讨论“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么从中能得出一个什么道理 　　（2）、大家谈谈自己是否有这种经历和体会。 　　然后分小组讨论解决第一个问题，弄懂两个人学习效果的不同是因为学习态度不同，得出学习必须专心致志，绝不可三心二意的道理，达到读书明理的目的。处理第二个问题时，鼓励学生畅所欲言，努力实践新课标“注意尊重学生独特的情感体验和有独创性的理解”的要求，让学生结合自身实际，进一步认识专心致志对待学习、工作的重要性，学会用正确的思想指导自己的学习。 　　为了培养学生学习文言文的兴趣和创新意识，我在讲完课文后将以前学过的“揠苗助长”、“守株待兔”、“掩耳盗铃”、“鹬蚌相争”等文言成语故事，印发给学生，练读文言文。这些文言成语故事性强，内容浅显易懂，又为学生熟知，能够激发学生学习的兴趣。 　　五、板书说明 　　我的板书简单明了，通过两种不同的学习态度，得出两个相反的学习结果，对比鲜明，具有深刻的教育意义，充分揭示了课文蕴涵的道理。 　　板书设计 　　学弈 　　专心致志——成功 　　三心二意——失败 　　《学弈》教学反思 　　文言文是小学阶段新出现的一种文学体裁，我教完《学弈》这篇文言文，总觉得在教学时应该激发学生的学习兴趣，还要让学生自主探索。 　　一、以图激趣引导预习 　　《学弈》一文配有一幅插图、直观、形象地表现了课文内容的重点。教师在布置课前预习时，要引导学生仔细观察插图，通过图中人物不同的姿态、表情、想像、推测课文的主要内容，同时要求学生对照注释和查阅字典，自己先逐字、逐句地试着翻译一遍。学生根据观察插图、依靠注释和联系上下文，完全可以基本上推想出课文中有关词句的意思，初步读通课文的主要内容。 　　二、反复朗读积极思维 　　《课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为