第18课《美国的独立》说课稿 .docVIP

第18课《美国的独立》说课稿? 各位评委、各位老师：? 你们好！我是北屯高级中学义务部的邓奇志。今天我说课的内容是部编版九年级历史上册第六单元第18课《美国的独立》。我将从以下六个方面进行说课： 一：教材分析、二：学情分析、三：教学目标、四：教学重点与难点 五：教学活动设计、六：板书设计 一、说教材分析 1、美国独立战争，是以民族解放战争的形式进行的一次资产阶级革命，其性质具有双重性。从资产阶级革命的角度，可以加深学生理解早期资产阶级革命对世界旧秩序的冲击。 2、世界历史是由国别史构成的，美国史是重要的组成部分之一。 3、美国是当今世界的超级大国，中美友好关系对中国至关重要。而有着上下五千年文明史的中国，与仅仅200多年历史的美国相比差距很大。引导学生合理地看待中美之间的差距，并帮助学生树立民族自尊心、自信心和责任感。 二、说学情分析 九年级学生对于历史事物的理解能力、分析能力、概括能力以及比较能力都有了一定程度的提高，此时更重要的是要培养学生自主学习和探究学习的能力。因此，在教学过程中，要求学生自学一部分教材上的内容，重难点我说采用问题探究法和讨论法，以培养学生自主学习的意识,做到主动参与、大胆质疑，使学生的创新思维及智力水平和认识水平都得到发展。 三、说教学目标 1、知识与能力目标：了解以下基础知识：英属北美13个殖民地建立；美利坚民族的形成；独立战争的原因、进程；《独立宣言》的基本内容；美国《1787年宪法》和联邦政府的建立。 2、过程与方法目标：运用阅读理解方法去感知教材。运用分析、比较方法去掌握知识并深化对教材的认识。运用整体认知的方法去把握资本主义发展的内在联系。 3、情感、态度与价值观目标：①通过学习美国独立战争的进程使学生认识到：人民只要敢于斗争就能最终战胜强大敌人，赢得国家和民族的新生，从而激发学生树立自强不息的民族精神。②通过对美国《1787年宪法》内容的学习，使学生充分认识到该宪法在当时的进步意义，但又有阶级和时代的局限性。③通过分析《独立宣言》和美国1787年宪法，培养学生的比较能力以及把历史事件放在特定的历史条件下进行分析和评价的能力 四、说教学重点、难点? 教学重点：北美独立战争爆发的原因。《独立宣言》的发表。确定依据 ：分析这一问题既有利于培养学生分析问题的能力， 又能使学生理解文化国家的多样性 教学难点：《1787年宪法 》确定依据：涉及到政治方面的内容，学生还没学到法国启蒙运动，会对理解造成一定困难。 五、说教学活动设计 我的教学流程是：激趣导入——新课学习——拓展延伸三个部分： 导入时，采用的视频是今年9月才上市的苹果 XS Max 新广告，学生感知美中科技的领先时，学习兴趣得以调动。 新课学习过程是以独立战争的原因、经过、结果为线索设置三个目标导学，分别用问题引导学生进行探究。 目标导学一：独立战争的“背景”部分? ——面对英国的高压政策，反抗还是忍受 关于背景的学习，由教师发挥主导作用，学生发挥主体作用。 出示三个目标探究问题，视频展示后，要求学生完成任务： 一：结合史实分析英属北美十三个殖民地的概况，包括美利坚民族是怎样形成的。 二：以华盛顿与管家的来往书信为资料，分析英国对北美殖民地经济采取了什么政策？为什么这样做？导致什么结局？ 三、学生讨论：面对英国的高压政策，反抗还是忍受？通过以上三个问题的探究，帮助学生全面分析独立战争爆发的背景。 这种“自主学习、探究的方法”符合启发式原则，体现了教师主导性和以学生为主体的作用，也符合初中学生的生理和心理特点，提高学生学习历史的兴趣，达到教授知识、培养思维能力的有机统一。 我把华盛顿与管家的书信展示一下，这种情境设置，容易进入角色，使历史与现实相结合。 目标导学二：独立战争的“经过”部分? ——面对英国的强大，独立还是和解 一、结合图表和资料，分析：面对英国的强大，独立还是和解？结合材料明确不同的立场，是因为国家利益是第一位的。当双方都坚持自己的立场，矛盾不可调和时，就用最直接的方式解决了。 二、学生们分组归纳出独立战争的过程，（教师用多媒体展示关键信息，提醒学生以时间为线索归纳基础知识并进行讲评）。让学生结合《美国独立战争形势图》使史实与地图相结合。（设计意图：采用图示教学法，帮助学生形成正确的时空观，在看图识图的过程中了解、掌握基础知识。） 三、了解独立战争的过程后，强调：国家建立了，但战争并未结束，之后的1777年萨拉托加战役是战争的转折点！战争的胜利有哪些因素呢，与《独立宣言》有没有关系呢？ 再次结合图表和教材，讨论分析：从表中分析，应该是英国胜利，为什么结果却是美国取得胜利？?美国独立战争胜利的意义是什么？ 提醒：一分钟兵、大陆军总司令、战争的目的、欧洲国家的态度以及课