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语文复习课教学策略论文 　　如何搞好复习课教学，是每一位备考教师所面临的重要课题。 　　复习课教学的好坏直接影响到高考的成败。 　　近几年的备考，尤其是97、98年的备考，我们高三语文组全体成员，为适应高考选拔性考试要求，在遵循知识要点化，要点题目化，题目类型化，答案标准化原则的基础上，对复习课教学思路进行了初步探讨，取得了可喜的成绩，改变了我校语文教学长期停滞不前的状况，97年高考语文成绩在地区名列前茅。 　　我校语文教学初现曙光。 　　《高考考试说明》把语文学科内容分成语文知识和运用、文学常识和文学鉴赏、文言文阅读、现代文阅读、写作五个部分。 　　对于这些知识学生在上高三前各个学习阶段都接触到了，只是所接触的都是一些零星散乱的知识。 　　升入高三后，我们的教学任务就是要让学生把这些知识用线连起来，形成一个全面系统的知识网络，通过知识的内在联系，能够根据命题的要求迅速而准确地从基础知识的网络中挑选出有关知识信息，去分析问题、解决问题，把知识转化成技能、技巧，取得高考的优异成绩。 　　高三语文复习，时间短，任务重，在一年时间内，既要学习五六册课本，又要系统的复习相关知识，这就要求我们对全年的教学有个通盘的考虑和安排。 　　我们通过反复讨论，制订了如下计划。 　　上学期上完第五册课本，复习语文知识和运用、文学常识和文学鉴赏，完成小作文写作专项训练；下学期学习第六册课