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　　一、抓住关键语句，力争沿波讨源课文有中两个人物，陈康肃公与卖油翁。 　　公与翁是理解人物以及感受文章意蕴的两个关键词。 　　有些老师对课文两个关键词未给予足够重视，以致误读课文，误解文中人物如认为陈康肃公傲慢无礼，从而也不能引导学生正确地感受文章的意蕴。 　　课文注曰公，对男子的尊称。 　　可能编者觉得翁太过浅俗，未注。 　　编者的处理似乎有些道理。 　　问题是，很多教师也未能引导学生深究这两个词意义的差别。 　　我们可以问为什么一个人物尊称为公，另一个却只称翁？有人或许觉得，这不过是作者据实道来罢了。 　　是的，作者应该是据实道来，否则岂不欺世，但读者应能从这据实道来中辨析出词义的细微差别，才可能正确理解人物形象，正确把握文章意蕴。 　　实词公与人的称谓有关，至迟出现在周代。 　　《诗经》中已常见。 　　突出者，如《诗经?鲁颂?閟宫》篇。 　　其中一段大启尔宇，为周室辅。 　　乃命鲁公，俾侯于东。 　　锡之山川，土田附庸。 　　周公之孙，庄公之子。 　　诗中提到鲁公、周公、庄公等，或是天子，或为王侯。 　　在那个时代，国君分公侯伯子男，公是至尊的一等。 　　到先秦，公成为诸侯的通称，如晋文公、鲁襄公。 　　后来，公的词义进一步泛化，成为对有身份人的尊称。 　　《归田录》中，欧阳修在《卖油翁》这段文字之后，还记载了百官班中久有人望的文、富