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【高级英语（2）】 【Advanced English II】 一、基本信息（必填项） 课程代码：【2020037】 课程学分：【4】 面向专业：【本科专业（翻译、商务班）】 课程性质：【院级必修课◎】 开课院系：外国语学院英语系 使用教材： 教材【《综合教程》（第六册），何兆熊，上海外语教育出版社，2008年】 参考书目【《英美报刊选读》，张卫平，外语教育与研究出版社，2006年】 【《最新英美报刊选读》陈忠利，中国人民出版社，2006年】 【《泛读教程4》（第2版）王守仁，上海外语教育出版社，2014年】 课程网站网址： 先修课程：【基础英语（1— 4） 2020057—2020060 (4)】 【高级英语（1）2020038 (4)】 二、课程简介（必填项） 《高级英语》(2)课程沿袭了前5册的编写思路，仍然以全面提高学生的语言综合运用为目标，所选课文全部为英美国家作者的原文和英美文学的一些经典名篇，教材具有更强的人文气息。本册书内容广泛，涉及教育问题、文化差异、社会心理、自然景物、人生哲理等主题，体裁多样，有记叙、叙述和论文等，在使学生学习英语的同时，能拓展视野，陶冶情操，提高人文素养。本书练习种类较多，目的在于采取各种方式提高学生对英语语言的理解和运用能力。本册书通过八个单元的精讲多练，使学生进一步熟悉英美国家的历史，社会文化、教育、政治方面的内容，使学生有一个全面了解英语国家的语言思维、文化体制、社会基本面貌、及西方国家所存在的社会问题。从而更加坚定的保持社会主义先进的文化方向、语言文风, 体会英语语言的特色，地道遣词造句的特点，并能在翻译与写作过程中自觉运用所学的语言技能，从而提高学生的语言表达与领悟外国文化精华的能力。 三、选课建议（必填项） 《高级英语》(2)是一门专业必修课，又是专业核心课，它旨在培养英语专业高年级学生对各种文体的阅读分析理解能力，同时是学生具备一定的英美语言文化知识，使这些知识能转化成学生语言知识与技能的一部分。从而更具备用地道、自如的口笔语言表达自己的思想。本课程又旨在既使学生在社会背景文化素养上能做到充分有效，灵活地移入，又使学生在语言功能的掌握方面得到进一步夯实。 四、课程与专业毕业要求的关联性（必填项） 自主学习 表达沟通 专业能力 尽责抗压 协同创新 服务关爱 信息应用 国际视野 听说读写译 跨文化交际 语言审美 ? ? ? ? ? ? ? 五、课程目标/课程预期学习成果（必填项）（预期学习成果要可测量/能够证明） 《高级英语》(2)课程适合对英语本科三年级下学期（即第六学期）学生开设，要求学生进行有效的阅读，同时要求学生养成良好的语言习惯，正确的思维与辨别能力，能够辩证的看待英美国家的社会文化存在的问题和发展方向，从而坚定不移的坚持吸收其精华为我国文化所用。《高级英语》（2）课程要求学生通过本课程的学习，打下一个扎实的语言语法基本功，夯实并提高学生在阅读、翻译、写作方面的能力，使学生充分熟悉英语语体、语域中的精度与难度，遣词造句的特色，而且要在相关语境、相关语体、相关题材的情形下，能做到灵活应用所学的知识。 此处简要写明课程预期学习成果（即本课程承载的专业毕业要求）的教与学方式、评价方式。 序号 课程预期学习 成果 教与学方式 评价方式 1 掌握英语专业高年级基本词汇 讲授、预习 纸笔测试评价 2 了解英语文章的写作风格、技巧和修辞 讲授、预习 口头评价 3 具备较扎实的听说读写译等语言基本技能 讲授、预习 纸笔测试评价 4 了解英语语言的审美标准 探究、讨论 口头评价 5 了解中西文化差异和跨文化的理论知识，具备较强的跨文化沟通能力 探究、讨论 自我评价 6 7 8 9 六、课程内容（必填项） 此处分单元列出教学的知识点和能力要求。知识点用布鲁姆认知能力的6种层次：L1-L6(“知道”、“理解”、“运用”、“分析”、“综合”、“评价”)来表达对学生学习要求上的差异。能力要求必须选用合适的行为动词来表达。用文字说明教学的难点所在。 第一单元A Class Act 知道文章作者写作的意图; 理解美国一名学生因上学着装而长期受到的羞辱和无奈和愤怒、学校老师的偏狭和冷酷; 知道作者在本文中所表达无奈、愤怒和感激等情感，学会分析文章的写作手法，文体手段。 本单元重点难点： 第二单元Bards of the Internet 知道文章作者的写作用意; 理解在互联网对写作风格的影响；通过文章学会分析文字语言的表达与遣词造句的特点。 本单元重点难点： 第三单元On Reading 知道文章作者的写作用意; 通过文章学会分析文字语言的表达与遣词造句的特点，学会评价阅读对人的精神层面的影响。 本单元重点难点： 第四单元 Matriculation Fixation 知道文章作者写作意