语文人教版七年级上册9.王几何 .docVIP

9.《王几何》教学设计 一．学习目标： 1.整体感知课文，概括课文的主要内容。 2.学习描写人物的方法，分析人物的性格特点。 3.培养学生热爱知识和持之以恒的学习精神。 二．（1）学习重点：感受人物形象。（2）学习难点：学习从不同角度描写人物形象的方法。 三.教学过程： 1.导入： 同学们，我们在前面的学习中，接触到了两位老师：蔡芸芝先生和莎莉文老师。她们都让人喜爱、难忘。有时在我们的求学生涯中也会遇到一些另类的老师，他们以自己独特的教学方式赢得学生的青睐，今天我们就要看到这样一位老师——王几何。 2.展示学习目标。 3.展示作者简介（全班齐读） 4.检查预习： ①词语积累：（请个别学生读，再全班齐读） 须臾 (??? )? ?屏息 (? ) 嘈杂（ ） 优雅 (??? ) ?绰号 (??? )? ?离谱 (?? ) ? 叛逆 ( ? ) 铭记 (? ) ②词语解释：（学生解释，老师展示，全班读） 持之以恒：长久地坚持下去? 洗耳恭听：专心地听（请人讲话时的客气话。 得意洋洋：形容十分得意的样子或称心如意、沾沾自喜的样子。 5.文章探究： ①归纳本文讲了一件什么事？（人物+事件） ②同学们对王老师第一堂课的评价如何？ ③在这节课里，王老师做了哪些让同学们痛快的事？（分小组朗读课文）从中你明白了一个怎样痛快的道理？ ④结合全文看，王老师是一个怎样的人？ 4.合作探究： 1.在文中勾画出描写王老师的外貌、动作、语言、神态等描写的语句，并分析表现了其怎样的性格特点。 例如： （1）须臾，一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼工夫就站到了讲台上。 （2）胖得像弥勒佛一般的王老师，站在讲台上眉开眼笑：“现在，我就请同学们一个个上台来，用不着反手，只是正面徒手画圆和三角形……” 5.拓展延伸：课堂练笔：（描写方法的运用） 题目：我的同学 要求： （1）观察班级的同学，选择其中一个作为描写的对象，运用所学的知识，描写他（她）。 （2）50-100字。 （3）写完后让同学们猜猜他（她）是谁 6.作业： 请你写一段关于大扫除学生打扫卫生的文字，注意要写出人物的心理、外貌及其动作，表现出他们辛勤劳作的精神。