语文人教版七年级上册《春》第二课时.pptVIP

《春》朱自清;复习回顾;读准字音：;读准字音：;2、快速阅读课文，理清文章结构(1)本课作者对春天作了全面、细致的观察，抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出江南春天特有的景象。课文按照行文可划分为三个部分，请根据老师提供的相关信息补充完整课文段落大意的概括。 ;（2）文章的第二部分从五个方面来描写春天，展现了江南春天特有的景象。请根据老师提供的信息，概括完成作者具体描绘的五幅春景图： 春 图（ 报春）——第三自然段 春 图（ 争春）——第四自然段 春 图（ 唱春）——第五自然段 春 图（ 润春）——第六自然段 迎 图（人迎 ）——第七自然段 ;（2）文章的第二部分从五个方面来描写春天，展现了江南春天特有的景象。请根据老师提供的信息，概括完成作者具体描绘的五幅春景图： 春草图（草报春）——第三自然段 春花图（花争春）——第四自然段 春风图（风唱春）——第五自然段 春雨图（雨润春）——第六自然段 迎春图（人迎春）——第七自然段 ;（一）、听读课文，整体感知3、选择本组认为写得好的段落，反复朗读并背诵下来，同时说说所选文段好在哪里？运用了哪些修辞手法？;活动1：品读欣赏，以声传情。 朱自清先生将自己的感情融于景物中，在他的笔下，所有的景物——春草、春花、春风、春雨，无不充盈着跃动的活力和生命的灵气，以至于也撩拨起我们的喜爱之情。请你反复朗读朱自清先生描绘的你喜欢的一幅图画， 说说你为什么喜欢(赏析好词好句)，体会作者的思想感情。读一读，读出情。  在个人自由朗读、思考、体味后，以小组为单位讨论交流。“说说你为什么喜欢”，可以是一个词用得好，可以是一句话写得形象、生动。展示时，可以采用小组合作的方式，可以分角色朗读，也可以分任务展示。展示时，可集体朗读，可接力朗读，在朗读的基础上，可由一个同学代表本组说出用的好的字、词，写得形象、生动的句子，并具体分析。 例1：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”，这个句子中的“钻”字，写出了小草旺盛的生命力； 例2：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。这个句子运用了拟人的修辞手法，写出了春风“轻柔温暖”的特点。;活动2：归纳总结，学习妙笔。（1）本文运用了哪些修辞手法，举出例子，读出味道。 （2）本文的几幅图写出了景物的什么特点？春草的特点：（ ） 春花的特点：（ ） 春风的特点：（ ） 春雨的特点：（ ） （3） 用“/”给“春风图”划分层次，并试着说说分层次写景的好处。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 ① ② ③ ④ （4）你从本文中学到了写景的哪些方法？（先速读课文→自主思考→小组交流→全班交流。） ;活动2：归纳总结，学习妙笔。（1）本文运用了哪些修辞手法，举出例子，读出味道。 （2）本文的几幅图写出了景物的什么特点？ 春草的特点：（ ）  春花的特点：（ ） 春风的特点：（ ）  春雨的特点：（ ） ;活动2：归纳总结，学习妙笔。（3） 用“/”给“春风