晏子使楚　教学设计.docVIP

《晏子使楚》教学设计 教学目标 1.有感情地朗读课文，突出三次人物对话，理清文章的表达顺序及主要内容。 2.通过合作交流研读主要事例，赏析重点词句，感受人物形象。 3.在晏子使楚的故事中树立爱国观念，懂得如何尊重他人勇于维护自己和国家的尊严。 教学重点 学习晏子能言善辩的才能和维护维护国家尊严的精神，体会人物的特点。 正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事内容。 教学难点 学习晏子能言善辩的才能和维护维护国家尊严的精神，体会人物的特点。 教学过程 一、直接导入。 1.这节课我们继续学习历史故事——《晏子使楚》。）请同学们认真看老师写课题。（生齐读课题） 2.一起回顾课文主要内容。（课件出示） 二、深入读文。 1晏子出使楚国那就是使节，到别的国家去访问，理应受到尊重，但是这楚王却一次又一次侮辱晏子。那么楚王是怎样侮辱晏子的？请同学们到文中找到楚王三次侮辱晏子的语句，用横线画出来，并好好读一读，体会一下楚王是一个什么样的人？ 2.交流。（幻灯出示三个重点句） ①第一次楚王让晏子钻狗洞。 ②第二次楚王嘲笑齐国没人才。 ③第三次说齐国人没出息。你从中体会到这是一个怎样的楚王？你能用你的朗读读出来吗？ 4.楚王就这样一次一次地侮辱晏子，然而，最终的结果是： 出示：从这以后楚王不敢不尊重晏子了。大声地读一遍这句话，再齐读一遍。不敢不可以换成什么词？（不能不）这句话还可以怎么说？ 楚王不敢不尊重晏子了，也就是尊重。这是因为晏子对楚王进行了反击。那晏子是如何反击楚王的呢？请同学们默读课文，找出晏子说的话，用括号标明起始。并认真想一想，晏子是如何反击楚王的？他的话好在哪儿？ 5.第一次反击 ①晏子说的话是什么意思？ ②出示课件 ③同学们，这晏子多会说话呀！他的言外之意就是————————— 这样的话楚王还能不能让晏子钻狗洞了？所以这次晏子反击的结果是—— ④晏子将计就计，以其人之道还治其人之身，在未见楚王之前就给了他一次迎头痛击，这小个子晏婴是有大智慧的。 6.第二次反击 （1）课件出示晏子说的话。“大王这是什么话......没有人呢？” ①后人从中概括出了三个成语，结合课文，看看是哪三个？ （2）晏子多么会夸张呀，用夸张来说明他们国家的人多。 课件出示“敝国有个规矩……派到这儿来了。” （3）评议：请同学们说说你是怎样理解晏子说的话的。 （4）晏子顺着楚王的话说，来了个顺水推舟，先贬低自己再贬低楚国，说完还故意笑了笑，而楚王只好陪着笑。 7.第三次反击 （1）出示“大王怎么不知道哇？……水土不同吧？” （2）说晏子的言外之意。 （3）晏子就用生活中的一个例子来说明一个道理，人换了环境就会随着环境的变化而变化。 （4）楚王这次不再是陪着笑，而是赔不是了，什么是赔不是？ 从这晏子的三次反击中，你能体会到晏子是个什么样的人？我们一起夸夸晏子的口才。（出示课件） 三、从晏子说的话中我们感受到了晏子的能言善辩，机智勇敢，那么晏子的的智慧还藏在哪？我们回过头来再看看晏子说的话，看他是怎么说的。我们看晏子第一次反击的话。 1看了看，为什么不说想了想呢？ 2.看了看，还说明什么？ 3晏子能不能钻个狗洞？（爱国心）这样的晏子你能读出来吗？（指导朗读） 4.咱们在这看了看读出了这么多门道，晏子还说了那么多话呢，请同学们联系上下文看晏子的那些话是怎么说的？同桌之间交流交流，看看你有什么样的发现。 （1）装着为难的样子 拱了拱手 笑了笑（笑出了什么？）指导朗读第二次反击时晏子说的话。 （2）面不改色，站起来，说，为什么用了两个逗号？ 不改的是什么？读出晏子的面不改色。 但是谁改了？（楚王） 第一次楚王让晏子钻狗洞，最后只好———— 第二次楚王说齐国怎么没人才，只让你这个小个子来，最后只好———— 第三次说齐国人是盗贼，最后只好———— 你瞧这楚王，送他几句歇后语吧！（出示课件） 再送他两个成语吧。 这楚王最后的结局是，出示：楚王听了只好赔不是，说...... 想想看楚王当时的表情，他是怎样说话的，再读这句话。 总结。晏子凭着他个人的智慧和胆识赢得了楚国的尊重维护了国家的尊严，真正地做到了不辱使命，雄辩四方。课就要结束，我想用一首歌的歌词来引发我们的思考，（播放三国演义片尾曲音乐）。 担当生前事，何计身后评，人间一股英雄气，无论过去到现在，永远纵横驰骋，那便是——尊重。