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部编教材人教版七年级上册《修辞手法之比喻与比拟》教案
【教学目标】
1.了解比喻与比拟的概念。
2.掌握比喻、比拟的分类及作用。
3.理解运用比喻、比拟这两种修辞手法。
【教学重点】
1.掌握比喻、比拟的分类及作用。
2.学会运用比喻、比拟这两种修辞手法。
【教学难点】
学会理解运用比喻、比拟这两种修辞手法。
【教学时间】1
【教学过程】
一、导入新课
同学们来看一个这两个句:“今天的太阳好像个大红灯笼。”“柳条高兴起来,在空中跳起舞来。”
同学们,你们看看这两个句分别运用了哪种修辞手法呢?(找学生回答)对,第一个句子运用了比喻修辞手法,第二个句子运用了拟人的修辞手法。那同学们究竟知道什么是比喻、什么是拟人吗?我们今天就来上一节修辞课――《比喻与比拟》(板书)
二、讲授新课
1.什么是比喻,什么是比拟。
(1)比喻就是“打比方”,即抓住两种不同性质的事物的相似点,用一事物(甲事物)来喻另一事物(乙事物)。比喻的结构一般由本体(被比喻的事物)、喻体(作比方的事物)和比喻词(比喻关系的标志)构成。如“这块草地平坦得就像是一块大绿地毯”,这个句子,“草地”是甲事物,是本体,“地毯”是乙事物,是喻体,它们之间有相似点,“像”是喻词,所以这是一个比喻句。
(2)比拟是把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法,前者称之为拟物,后者称之为拟人。如:“小鸟在树上唱着动听的歌曲”,这个句,唱歌是人的行为,用在小鸟身上,这就是拟人;再如:“我到了自家的房外,我的母亲早已迎着出来了,接着便飞出了八岁的侄儿宏儿”,这个句子,把宏儿写成小鸟儿,能“飞”,这就是拟物。
2.比喻的分类
比喻分为三类:
(1)明喻:典型形式是甲像乙。本体喻体都出现,中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。如:“他的脸红像个熟透了大红苹果。”
(2)暗喻:典型形式是甲是乙。本体喻体都出现,中间没有比喻词,常用“是”、“成了”、“变成”等联结。如“理想是闹钟,敲碎你的黄金梦。”
(3)借喻:典型形式是甲代乙。本体和比喻词都不出现,而是借用喻体直接代替本体。如:“秋风阵阵地吹,折扇形的黄叶落得满地都是。风把地上的黄叶吹起来,我们拍手叫道:‘一群黄蝴蝶飞来了!”这里“一群黄蝴蝶”是喻体,代替飞起来的黄叶。
3.比拟的分类
(1)拟人
把物当作人来写,赋予物以人的动作行为或思想感情。如“小草偷偷地从土里钻出来。”
(2)拟物
把人当作物来写,或把甲物当乙物来写。如:“还有一问,是:‘公理’几块钱一斤?”把“公理”写成商品,值“钱”。
4.比喻、比拟的作用及答题模式。
(1)比喻的作用:能将表达的内容说得生动、具体、形象。给人以深刻鲜明的形象,使说理更透彻。一般答题格式是为“运用了比喻的修辞手法,将……比喻成……,生动形象地写出了……,表达了作者……之情。”
(2)比拟的作用:使具体事物人格化、语言生动、形象。一般答题格式是:“运用了拟人的修辞手法,赋予……以人的情感和动作,把什么人格化了。生动形象地写出了……,表达了作者……之情。”
6.比喻与比拟的区别。
比拟意在“拟此为彼”,彼此交融,常常体现在动词上,而拟体始终不出现;比喻意在“以此喻彼”,彼此是两个不同的事物,常常体现在名词和名词短语上,喻体必不可少。比拟是仿照“拟体”(被模拟的事物)的特征模写本体,重点在“拟”;比喻是用喻体比方本体,重点在“喻”。
7.借喻与借代的相同点和不同点:
(1)什么是借代:借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。这种修辞方式不直接说出要说的人或事物,而用与其相关的事物来代替。它强调两事物间的相关点。其作用是以简代繁,以实代虚,以奇代凡。
(2)相同点:它们都用一事物代替另一事物,事物本体不出现。
(3)不同点:①借代的作用是“称代”,即直接用借体称代本体,只代不喻;借喻的作用是“比喻”,虽然也有代替的作用,但总是喻中有代。例如“红旗指处乌云散”中,“红旗”指人民军队,是借代;“乌云”喻黑暗势力,可还原为明喻,是借喻。②构成借代的基础是事物的相关性,而构成借喻的基础是喻体和本体的相似性,例如:A.我们去找那个歪嘴巴算账。(借代)B.我们去找那个寄生虫算账。(借喻)③借代的借体和本体之间的关系比较固定,如“红领巾”只代少先队员,而借喻的喻体和本体之间的关系是灵活的,如“太阳”可比喻共产党、新中国、青年等。④借喻可改为明喻或暗喻,而借代不能。如,我们可以说“共产党像太阳”,却不能说“少先队员像红领巾”。
三、巩固练习:
1.读句子,在比喻句后面画“√”。
(1)这件文具好象是小亮的。( )
(2)月亮像一个圆圆的大玉盘挂在夜空中
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