语文人教版七年级上册繁 星.docxVIP

丰原中学语文七年级上册教案 课题 第一课 繁 星 巴金 编者 梁建武 参与人 语文组全体人员 修订完善 教学目标 1.能通畅地朗读课文, 并能说出文章描写了几个场面； 2.能从关键语句中揣摩作者的思想感情； 3.能运用虚实结合的写法写一段话. 教学重难点 教学重点：作者的思想感情的揣摩。 教学难点：虚实相间写法的表达效果。 引水入渠 同学们，星星是夜晚的精灵，在无边的夜空，闪烁着智慧的光芒。同学们，你爱看天上的繁星吗？每当你凝望那充满神奇色彩的星星时，你的心情如何？今天，我们来共同学习文坛巨匠——巴金对繁星的观察和感受。 查漏补缺 检查作者: 巴金:原名李尧棠，字芾甘。四川成都市人。代表作有《新生》、 《爱情的三部曲》 (《雾》 《雨》《电》)、《春天里的秋天》、《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)，他的文字带有强烈的感情色彩，产生了重大的社会影响。 2下列字词注音并解释 摇摇欲坠( )：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。　 半明半昧( ):昧：昏暗。一会儿明亮，一会儿昏暗。　 锁定目标 ?1、体会?作者的思想感情。 2、学习虚实相间的写法。 百家争鸣 合作探究，研读课文。1、研究比较三次看繁星的情景与感受有什么不同。归纳段意。 2、作者把星天比作母亲，把星星比作朋友，并和它们说话，运用了哪些修辞手法？表达了一种什幺样的感情？3、阅读第4段，思考并回答问题：①“那个天上的巨人”指什么？②怎样理解“？” 4、体会“看，那个巨人还在奔跑呢？”中“看”和“呢”的表达效果。5、找出文中运用比喻、拟人、排比的句子体会这些句子的精妙之处，并说说其表达效果。 6、同学们，有人说星星是夜晚的精灵，在无边的夜空，闪烁着智慧的光芒。你喜欢天上的繁星吗？每当你凝望那充满神奇色彩的星星，你的心情怎样？你产生了怎样的遐想？ 7、巴金在描写星空时，不仅仅写眼前景，还由眼前景想到其他的东西。你知道这是用了什么表现手法吗？ 精彩亮相 学生分小组讨论后，进行展示。 ?1、“望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。”“好象它们就是我的朋友，它们常常在和我说话一样。”“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。” 第一部分（第一段）：描写“我”最爱看繁星，回忆从前在家乡夜晚望星天的情景和感受。第二部分（第二段）：描写“我”三年前在南京读书时看望繁星的情景和感受。第三部分（第三~第四段）：描写“我”在海上观看繁星的情景和感受。2、把繁星比作朋友，是为了突出作者看繁星时亲密投机的伙伴之感，觉得它们正友好地对“我”霎眼，同“我”小声地说话，突出了舒心、安详、陶醉之感，表达了作者对星空、繁星（即大自然）的热爱之情，美好生活的向往，童心、童趣不减。3、①——指英国人指给“我”看的天上那个像巨人般的星座。②——一是那个星座有着像巨人在跑似的形状，二是因为“船在动，星也在动。4、一个“看”字，呼唤读者，感情上与读者直接交流，更能引人注意，一个“呢”字，表示动作正在继续，显得更加生动。 5、学生列举修辞。十分生动形象的写出自己与大自然的融合，使读者受到强烈感染。 6、学生自圆其说。 7、联想。虚实结合。 实弹演习 请仿照文中虚实结合的写作手法写一段100字的小片段。 课堂小结 同学们，我们和作家巴金一同体验了看星星后的感受，我们还从作家那儿学到了许多方法，收获真不小。其实，我们看过自然界许多事物，像太阳、月亮、大海等等，看了都会产生这样那样的心情，这样那样的感 布置作业 1.自己看繁星的经历写成一篇小散文。 2.一幅星空图，并写上几句话。 板书设计 　　　　　　　 　　　　　　　　　繁 星 　　　　　　　　　　　　　　　　 　巴金 　　　　　　　　　　　　　从前　　 家乡 仿佛回到母亲的怀里 　　　　　向往美好生活 三年前　　 南京　 仿佛和朋友对话 热爱大自然 如今　　 　海上　 　仿佛睡在母亲的怀里 教学反思