语文人教版七年级上册看云识天气课后作业.docVIP

附件1 达州市中小学教育信息技术应用赛课活动参赛信息表 参赛课题 看云识天气 学 科 语文 年 级 七年级 参赛教师 唐昊 教师单位 大竹县永胜 初级中学 活动年度 2016年度 获奖等级 举办单位 达州市电化教育馆 承办单位 大竹县电化教育馆 教学设计 一、概述 ? 本文选自人教版七年级上册第22课，这是一篇科普说明文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。通过学习本文，让学生懂得合理的说明顺序，了解科学的说明方法，使学生明白千变万化的自然现象也是有章有循的，科学地掌握自然现象能为人类所用。同时让学生了解谚语的科学性。总之，本文是篇融科学性、知识性、趣味性于一体的科普佳作，让学生在轻松中学习说明方法的使用，掌握一定的科普知识。 本文共需两个课时。 二、教学目标分析 　 知识与能力：丰富学生的科学知识，提高学生阅读现代科技文的能力和搜集筛选信息的能力；理解恰当的比喻对说明事物特征的作用 过程与方法：练习用较快速度默读课文，抓住主要信息，概括内容大意；在探究活动过程中获得一些搜集资料和研究问题的方法。 情感态度价值观：激发学生的求知欲，培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣；体会谚语这种语言的形式美。 三、学习者特征分析 　 1、学生日常接触科普类知识较少，理解起来需要花一些时间； 2、朗读能力方面不足，对语文学习来说是一大障碍，对课文的整体把握能力比较欠缺，缺乏比较系统的学习方法，因此在问题的设置和学法指导方面尽量做到具体，注意梯度，易于操作。 本文应注重培养学生的阅读概括能力，培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯，领会并运用多种修辞手法。通过平时对学生的观察了解，学生学习本文的重点及难点是： 1．比喻、拟人、排比、对比、引用等大量修辞方法的运用及作用。　 　 2．怎样看云识天气。由于云层、光彩的种类繁多，变化复杂，学生一时难于分辨，所以这一部分也是本次教学的一个难点。 针对学生的情况，结合课文内容，在教学中要引导学生掌握以下几个特点及重点： （一）、文中尽管涉及的云的种类繁多，相应的天气现象也多样，但是作者安排了合理的说明顺序，采用了分类别的说明方法。文章开门见山说明了云和天气的关系，指出看云可以识天气，接着依次介绍了云的形态、变化同天气的关系，云的光彩现象同天气的关系，即说明了怎样看云识天气，结尾点明看云识天气的意义和局限性，体现了总——分——总的结构。 （二）、充分体现了科学小品平实准确的介绍而又不乏生动形象的描绘的特点，把抽象的事理力求形象化，如把云和天气的关系写成“云是天气的招牌”，“招牌”这个比喻既生动形象又通俗易懂；又如，运用大量形象的比喻把千姿百态、变幻莫测的云的形态生动描绘出来，既突出了云的特点又给人以美的享受。 （三）、多方引用谚语，突出了云的光彩现象和天气的关系，使人兴味倍增。相信在老师的引领下，能让学生在轻松中感受趣味，获得知识与科学。 　 四、教学策略选择与设计 设计理念： 这是一篇生动的说明文。课文以云的变化为线索，以怎样看云识天气为重点说明了云和天气的关系、云的变化与天气变化的关系。如果把教学重点放在对天气知识的学习上，很容易上成地理课，因此应该以学习文章的阅读规律为重点，把握这一类文章的特点。课堂上让学生充分活动，引导学生进行趣味学习。 五、教学资源与工具设计 教学资源与工具：为支持教师的教学，课前要充分利用网络资源，大量查阅了有关各种云的图片，了解云与天气的相关资料，运用电脑制成PPT演示文稿，上课需要在多媒体电脑或电子白板系统下完成。为使学生更好地理解和掌握，学生需要课前查阅相关书籍或网络、收集谚语，作好课前预习。 六、教学过程 （一）导入新课、解题释疑 俗话说：“进门看脸色，出门看天色”，云就是天的“脸色”，通过“云”的变化，可以“识”阴晴风雨，预知天气变化。 那么，为什么看云可识天气？怎样看云识天气？《看云识天气》这篇科学小品将教你几招。 ??解题：标题中“看”可以理解为“观察”的意思，“识”可理解为“识别、推测”的意思。文章标题即点明了要介绍的事理。 ????? 投影出示学习目标： 1、概括课文内容要点，理清文章的思路（认知方面）。 2、体会比喻的妙处，摘抄、背诵文中的佳词妙句、语段，积累丰富的词汇（技能方面）。 3、培养学生观察自然、留心自然现象的兴趣和习惯（情感方面）。 (二)?速读课文、整体感知、思考： 1、文中哪句话阐明了云和天气的密切关系，即找出全文中心句？如何理解这句话？ ???? 2、文章是按怎样的顺序进行说明的？（提示：学会抓住重要句、段，理清文章思路。） 学生讨论、交流，明确1：云是天气的“招牌”，亦即“脸色”，也就是说天上挂什么云，就将出现什么样的天气。根据云的形