语文人教版七年级上册繁星.docVIP

《繁星?春水》阅读指导教学设计? 教学目标? 1、知识与能力：了解作家冰心及其代表作品，培养阅读鉴赏名著的能?力。?? ?2、过程与方法：反复诵读文中诗句，品味诗歌体裁特点。??3、情感态度价值观：感受冰心语言魅力，体会诗人在诗歌中对母亲、童真、自然的赞美之情。???? 教学重点：?指导学生鉴赏诗歌的方法? 教学难点：引导学生自主阅读诗歌，体会诗中贯穿的三大主题。?课前准备：?学生搜集作者冰心和《繁星春水》相关资料?教学课时：1课时?教学准备：?一、情景导入? 多媒体播放音乐，《荷叶?母亲》。引入作者冰心。? 巴金曾这样高度评价她—一代代的青年读到她的书，懂得了爱：爱星星、爱大海、爱祖国，爱一切美好的事物。我希望年轻人都读一点她的书，都有一颗真诚的爱心。大家知道她是谁吗？我们小学的时候学过她的一篇文章《小橘灯》。对，她就是冰心，一个用爱心写作的作家。? 二、作品介绍?（一）、走近作者? 1、学生根据自己搜集的资料，向大家介绍有关作者的信息? 2、其他同学补充?3、多媒体出示作者资料? 冰心(1900－1999)原名谢婉莹，福建长乐人?，中国诗人、现当代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家。? 代表作品有：?诗集：《繁星》《春水》? 散文集：《闲情》《平绥沿线旅行记》《关于女人》《还乡杂记》《归来以后》《我们把春天吵醒了》《樱花赞》等? 小说：《两个家庭》《斯人独憔悴》《超人》《往事》《姑姑》等。?（二）了解作品? 1、学生介绍作品信息，其他同学补充。?2、多媒体出示作品资料? 《繁星》是冰心的第一部诗集，由164首小诗组成。《繁星》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，用她自己的话说，是将一些“零碎的思想”收集在一个集子里。总的说来，它们大致包括三个方面的内容。一是对母爱与童真的歌颂，二是对大自然的崇拜和赞颂，三是对人生的思考和感悟。? 《春水》是《繁星》的姊妹篇，由182首小诗写成。在《春水》里，冰心继续歌颂母爱、童真、自然这三大主题，但是用更多的篇幅来表达她那个年代知识分子的苦闷。她用女性柔婉忧愁的笔调，倾诉内心的感受，? 三、赏析诗歌，品一品? 冰心的小诗，大致有这三个方面的内容。请同学们在有感情朗读的基础上，品味下列诗歌的意味。? （一）对母爱与童真的歌颂：出示《繁星·一五九》? 母亲啊！??????天上的风雨来了，??????鸟儿躲到它的巢里，??????心中的风雨来了，? ?????我只躲到你的怀里。（《繁星?一五九》）?1、录音范读，学生认真听，师指导：节奏、重音。? 2、学生反复诵读。一边读，一边思考：这首诗表达了作者怎样的感情？这样的感情是从哪些具体的诗句体现出来的？为什么写母亲的诗歌，要写到“鸟儿”呢？文中两次出现的“风雨”含义相同么？? 3、比赛读，每小组派代表展示，看哪个小组同学读的有感情，节奏准确。师点评，划分节奏。? 4、再次放录音，学生品味。? 5、全班齐读，要读出母爱的情感。并尝试在熟读的基础上背诵。?（二）对自然的热爱和赞美?故乡的海波呵!?你那飞溅的浪花，? 从前怎样一滴一滴的敲我的盘石，?现在也怎样一滴一滴的敲我的心弦。? 1、学生散读，要求有感情朗读，读出自己对这首诗的认识和感受。? 2、读完后小组交流，可以从语言、情感、思想内涵等多方面来谈。? 赏析：冰心崇尚自然，热爱自然。这与她对母爱的宣扬一脉相承。她是自然的女儿，在她的心中，天空、繁星、树影、荷花、流星、大海、山影、晚霞等无不散发出生命的气息。? （三）对人生的感悟和思考?墙角的花!?当你孤芳自赏时，?天地便小了。? 赏析：冰心在诗集中，反复出现“天地”、“人类”、“众生”等词句。这些诗句产生在诗人探索人生的过程之中，因此她的一部分诗歌寓情于景。蕴涵着人生的哲理，耐人寻味。? 四、读读背背?增加积累?? 1、用几分钟时间，把文中自己比较喜欢的句子根据自己的喜好背诵，?用小组比赛的形式。? 五、延伸阅读，悟一悟? 《繁星》《春水》是冰心在泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，他的诗以自由活泼的形式和清新恬淡的风格著称，他爱自然、爱人类的博爱思想深深的影响了冰心。? 赏析泰戈尔经典名句：? *天空虽不曾留下痕迹，但我已飞过。? ?*当你错过太阳而流泪，你也将错过群星了。?*我们热爱这个世界时，才真正活在这个世界上。?1、学生有感情朗读，自由交流阅读感受。?2、学生展示朗诵，师知道。? 3、在阅读感悟的基础上，赏析这几句话?五、课堂练习，写一写? 《繁星》《春水》是冰心在印度诗人（???）《飞鸟集》的影响下写成的。冰心原名（???），福建长乐人，诗集的三大主题是（????）（?????）（?????）。她一步入诗坛，便以宣扬（“?????”）著称。