着眼“成事成人”,追求有效研究——我们草根式课题研究成长之路讲座.pptVIP

着眼“成事成人” 实施有效科研;一、苏格拉底的苹果;;二、纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行;（一）重视选题和修正;课题开题初与泉州儿童发展职业学院的万建民教授进行交流;课题开题前曾向全体教师征集课题;加德纳多元智能的主要内容;;（二）夯实过程是根本;事实上，凡是我们能说出的问题或课题，几乎都有相关的研究或成果展现在我们面前。因为全世界的教育教学研究是同一个主题，其教育问题的存在具有客观性。因此，我们课题组必然要学会“走进来、走出去，再走进来，再走出去……”这一学习模式。;;泉州师范学院曾雅茹教授建议购买的相关书籍;课题组共购买多元智能系列图书12套;课题顾问泉州师范学院邓岳敏博士莅校讲座;课题负责人做相关的学习讲座;;3、开展阶段性研讨活动;课题组定期开展讨论和调研;;;制定多元智能测试卷;编写《多元智能测评与开发》;制定加得纳多元智力评价的建议活动 ;制定教师对课堂教学的反思性评价;;邓岳敏博士认真回复课题组的E-mail;有效的研究必然是有序的研究 ;;邀请全国名师徐斌莅校讲学;课题实验老师执教示范校开放日骨干教师研讨课;课题实验老师执教校本课程《泉州十八景》;课题实验老师编排课本剧;课题组编辑《简报》1-10期;;课题成果——学生调查报告集;学生每日阅读报告集;数学七巧板;趣味数学 和 学生自编数学卷;学生自编英语小报;旭辉小记者团活动集;语文、美术、音乐三合一校本课程《泉州十八景》校本德育课程《主题班队活动方案设计》;体育校本课程《健美操》《国球精神在我校》;;（三）多元智能理论带给我们的启示;启示二：多元智能理论有助于端正我们的学生观; 启示三：多元智能理论有助于形成正确的教学观;启示四：多元智能理论有助于教师发现学生的智力倾向，增强教育教学的针对性和实效性。;启示五：多元智能理论有助于我们转换评价方式。;;;三、体会和收获——做课题应把握好的几点;2、精心组团;3、狠抓落实;4、善于反思;5、竭诚合作;;共勉