生物与环境的关系 (教学设计).docVIP

第一节 探究非生物因素对某种动物的影响 （教学设计） 袁少英 教学理念 新课标积极提倡自主、合作、探究的学习方式。充分给予学生表现的空间，活动的空间，思维的空间，达到调动学生积极主动参与的目的，注重生物教学的直观性原则。 说教材 教学内容“生物与环境的关系”选自人教版《生物学》七年级上册第二章第一节“生物与环境的关系”第二课时，主要内容是探究非生物因素对某种动物的影响。 教学目标 1.举例说明阳光、空气、温度、水等非生物因素以及生物因素对生物的作用。 2.尝试科学家探究的一般过程和方法。 3.形成实事求是的科学态度，确立保护生物圈的意识。 重点、难点 重点：1、说出影响生物生存的环境因素 2、体验探究的一般过程，学习控制变量和设计对照实验 难点：形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与其他同学合作和交流。 学情分析 学生在第一章中学习了生物的特征和多样性，对生物和环境有了一定的认识，他们好奇心强，学习兴趣浓厚，活动参与积极性高。 教具准备 学生各小组准备面包虫10条、纸杯1个、月饼盒一个、纸板一张、表、笔、一份学案、镊子 课时 1 课型 新授 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图及 注意问题 教 学过程 复习回顾： 环境中的生态因素包括什么？ 一、创设情境，导入新课： 引导学生根据经验举出影响生物生存的例子，比如：我们翻动砖头时会发现鼠妇到处走，跟鼠