数学期初培训心得 (3).docxVIP

期初培训心得 2019年2月21日上午在文化小学二楼多媒体教室举行了2018——2019学年度第二学期数学学科期初培训(第二学段)。此次培训由洮北区进修学校举办，会议请来了进修学校相关领导。这次培训是由董老师和房老师针对核心素养导向下如何有效备课和提高小组合作学习效率的建议进行了细致的讲解。通过这两位老师对小学数学核心素养的讲解让我对新课程改革的方向有了更深一步的了解。下面是我对本次培训的心得体会: 备课是提高课堂教学效率的前提和基础 我们现在天天在讲如何提高课堂的教学效率，让教师在课堂上的“教”和学生的“学”发挥最大的功效，其实提高课堂教学效率的基础就是抓备课，备课的深度和广度直接影响着课堂的效率。但是到了高年级，成绩却明显出现分水岭，追其根源就是我们在日常的课堂教学中效率不高，效率的高低不在于你课堂上讲授知识的容量有多少，也不在于学生学的东西有多少，而在于你对所教授知识的“深度”和“广度”把我的有多少。同样一节课的内容，不同的教师设计出的教学方案对教材纵向、横向的理解，对教材中本知识点重、难点的把握是不同的，出现这样的结果，继续究其原因就是我们在备课的时候没有对教材纵向、横向进行深入的研究，没有对教材、对知识点进行深度的挖掘，所以，同样的教学内容我们的教学设计和名师的教学设计一对比，就能发现显得很肤浅苍白。一节优质的课，是教师对所教知识深入的理解挖掘后才有的一种高度的认识，可见教师对教材的理解，对教材的把握，对知识点本身深度和广度的开发决定了本节课的高效率、高质量。只有备好课才能上好课，才能提高课堂的效率和质量。 二、教学反思是教师专业成长之桥 在数学教学中，数学概念较为抽象而难以理解，教师要以学生为主体，先通过实际问题或者是探究活动帮助学生形成基础认知，在此基础上进行理解和探究，进而提高教学效果。这种方式可以提高学生数学思维，培养学生对已有知识的运用意识。同时，要给予学生充分的思考时间，然后组织学生合作探究，检验教学效果，并且教学反思是备课的重要环节，做好课后反思不但对实现教学目标有好处，而且对教师教学能力的提高有重要作用。