语文人教版七年级上册合作探究 揭示主题.docxVIP

文章主题的挖掘是本堂课的难点，我遵循循序渐进的认知规律，通过设置问题引导学生在精读、感悟文章的基础上，让学生抽丝剥茧的得出答案，而不是把答案强加给学生。为此，我首先设计了这个问题：1、是什么使盲孩子走出黑暗、看到了光明，改变命运的？　（学生分组讨论，各抒己见，会从不同的角度谈自己的理解，可能会有以下几种情况：①从影子萤火虫等外界力量对盲孩子的关爱、帮助；?盲孩子的执着追求。这些说法都应该肯定是正确的。待学生回答之后，顺势提出这样一个问题：2、影子是怎样帮助盲孩子的、它有收获吗？先让学生分较色朗读，（角色分配：一人读盲孩子的话，一人读影子的话，全班其余的学生读叙述语言。）读出节奏、读出情感，在读中获得美的享受，在读中去体会影子帮助别人那颗真诚的心，盲孩子热爱生活，不向命运屈服的坚强意志。接着，再精读影子和盲孩子朝夕相处的内容，即文章的18/28自然段。体会文章的语言美、意境美和人性美。接着，让学生结合文本，说说影子的收获。影子在陪伴盲孩子的时候，觉得幸福，最大的收获还是获得了生命，变成了一个美丽的孩子。上面学生还会回答出萤火虫、月亮、太阳也给予了他帮助，我就设计了第二个问题：2、萤火虫、月亮、太阳在盲孩子身处什么样的境况下也给予了他帮助的，他们有收获吗？接着让学生找到相应的段落，通过齐读和学生分角色朗读，让学生进一步体会盲孩子在风雨交加的夜晚的遭遇和萤火虫雪中送炭的患难真情。最后总结，盲孩子走出黑暗孤独，迎来光明幸福，不仅有外界的关爱，而且还要靠自身积极的生活态度，对幸福生活的不懈追求。通过前面的层层分析，对文章主题的归纳就水到渠成了：?由影子、萤火虫对盲孩子的真情关爱我们感悟到：对弱者要给予力所能及的帮助，只有爱才能使他们感受到生活的光明和美好；②由影子最后也获得生命，概括出给别人幸福，自己也能获得幸福。?站在盲孩子的角度；当我们遭遇什么不幸的时候，都要像盲孩子一样热爱生活，追求自己的美好人生。 通过对主题的挖掘，让学生明白，一篇文章可以从不同角度理解其主旨，得出不同答案。当然，我要告诉学生，从文章整体内容理解，关爱像盲孩子一样的弱者，使他们感受生活的美好，则是作者写作的初衷。