语文个性化教学课堂共性化研究.docxVIP

　　个性化教学，就是个性化的教师运用个性化的教学手段，通过个性化的教学组织，引导学生进行个性化的文本解读和个性化的写作表达，从而发展学生的健全人格、健康个性。 　　从教师、学生、文本三个方面来考察，可以发现语文个性化教学具有如下几个课堂共性化特质。 　　一、教师个性神采飞扬语文教师独具个性魅力，是实施语文个性化教学的先决条件。 　　语文教师的个性是指教师各种优秀素养综合表现在课堂上独具风采的人格魅力。 　　语文教师的教学个性魅力来源于其对语言文字和社会生活的独特感受力以及语文方面的特长。 　　这种个性魅力可能表现在教学语言上，可能表现在表情教态上，也可能表现在文化修养以及个性心理上……最重要的是表现在教材理解上。 　　二、师生关系民主平等语文教学应在师生平等对话的过程中进行的理念在课堂的体现是实施个性化教学的基础。 　　教师只有突出平等的教学活动个体的身份，摒弃高高在上、居高临下的姿态，才有可能突显学生的主体地位，才有可能激发学生自主学习、积极探究的精神，才有可能引导学生大胆质疑，开展个性化阅读和写作的语文学习活动。 　　三、教学组织不拘一格语文教学的内容丰富多彩，不同文体各有特点，不同作者各有思想，不同文章各有特色，不同学生各有个性。 　　因而，不可能只采用一种教学模式组织教学。 　　教学有法，教无定法，灵活运用，自然得法。 　　教学组织不拘一格，这正是语文