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语境教学法在大学英语口语教学的作用 　　摘要英语学习中，听、说、读、写均为重要的内容之一，理应同步发展。 　　然而，由于各种主客观原因，大学英语教学中存在一种消极的现象—大学生英语口语交际能力薄弱化，在用英语与他人交流，或者用英语表达自己时比较困难，导致英语教学效果不佳。 　　本文将以调查研究的方法，深入剖析大学生口语交际能力薄弱化的原因，并提议若干科学措施，旨在消除这种消极现象。 　　关键词大学生；英语口语；交际能力；薄弱化围绕提高学生语言应用能力为主要目标，语境教学法被广泛运用于各门学科，大学英语除了要掌握读、写的能力，还需要娴熟利用英语进行交流。 　　在教学实践当中，某些师生片面地将语境教学法等同于情境教学法，事实上前者强调的是言语交际的言语环境，后者强调的是教学实践中各种智慧、内涵、乐趣、形象环境的创设，达到渗透性教育目的。 　　本文将立足于情境教学法的研究基础，深入剖析语境教学法的教学实践，试图从课堂口语交际活动中展开，根据课堂临时性的语境因素，进行课堂教学的灵活调整，以期达到培养学生语言交际能力的目的。 　　一、大学生英语口语交际能力现状调查针对大学生英语口语交际能力薄弱化的现象，笔者提出了两个待解决的问题，分别是问题一大学生英语口语交际能力薄弱化的问题是什么？问题二导致大学生英语口语交际能力薄弱化的原因是什么？围绕以上两个问题，笔者以网络调查的方式，邀请全