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语文对话教学现状及策略探究论文 　　摘要在语文教学中，学生——教师——文本构成了对话的关系。 　　当前的对话教学实践出现了一定的偏差，可以采取相应的策略来实现有效对话。 　　教师在与文本对话时，应注意平等的师生关系，挖掘文本的人文内涵并走进文本，营造一个互动、活泼、积极的学习氛围。 　　关键词对话教学优势问题对策近年来，作为一种新的教学方式，对话教学在教学实践中得到普遍的应用，被越来越多的师生所接受和认可。 　　笔者作为一名初中语文教师，通过教学实践，深刻地领会了对话教学的内涵，也体会到这种教学方式的良好成效。 　　当然，在具体的教学实践中，也遇到一些新的问题，影响、制约了教学效果。 　　由此，笔者就语文对话教学作一些探讨。 　　对话是新课程改革的基本理念之一。 　　在语文教学中，学生——教师——文本构成了对话关系。 　　对话教学是以对话为原则的教学，是从知识的传授走向知识建构的教学，是追求创造性、个性化的教学，以师生互动、情感交流为特征。 　　语文对话教学克服了传统教学封闭性、互动不足、情感交流缺少等问题，其平等对话、情感交流的理念得到广大师生的认同，并且得到积极应用。 　　但是在具体实施过程中，也出现一些问题①教师在对话教学中主体性、控制性过强，学生参与积极性不高，师生缺少真正互动;②偏重于对话的形式，减少了对文本的体验、钻研;③将对话教学简单地阐释为教师