语文人教版七年级上册课件《王几何》.ppt

第9课 王 几 何;一、导入： 同学们，我们在前面的学习中，接触到了两位老师：蔡芸芝先生和莎莉文老师。她们一个温柔美丽，深受学生爱戴；一个用自己的爱心、耐心与智慧为盲聋哑的孩子开启知识的大门。她们都让人喜爱、难忘。有时在我们的求学生涯中也会遇到一些另类的老师，他们以自己独特的教学方式赢得学生的青睐，今天我们就要看到这样一位老师——王几何。 ? ; 1．掌握本文的生字，能够正确读写并解释文中出现的字词； 2．整体感知课文，概括课文的主要内容； 3．勾画外貌、动作、语言描写的句子，了解其对刻画人物形象的作用。; ?马及时(1946—)?，四川省都江堰市人。民盟成员。1965年毕业于四川都江堰市聚源中学。曾为《都江堰报》记者、编辑、新闻部副主任。现为都江堰市作家协会副主席。儿童文学作家、诗人，著有散文诗集《最后一片树叶》，诗集《泥土与爱情》《树杈上的月亮》《中国孩子》等，歌词《茶山谣》等。;须臾 (??? )? ?屏息 (? ) 嘈杂（ ） 优雅 (??? ) ? 绰号 (??? )? 离谱 (?? ) ? 叛逆 ( ? ) 铭记 (? );长久地坚持下去。 ; 1. 快速浏览全文，说说本文主要写的是谁？ 明确：王几何。 2. 王几何本来叫什么名字？“王几何”这个绰号是怎么来的？ 明确：王几何本来叫王玉琳，王几何是上几届学生私下里给他取的绰号。 3. 本文主要写了王几何的一件什么事？请用一句话简要回答。 明确：本文主要写了王几何老师上第一堂课时令人难忘的情形。;4.理清文章结构层次。 第一部分（01-02段）：写上课前，同学们对几何老师充满了好奇和渴望。 第二部分（03-28段）：写王老师上的一堂别具特色的几何课。 第三部分（29段）：补充交代王老师和“我”父亲的关系。; 1. 本文描写的是一节充满笑声的数学课，说说这节课上令人发笑的源头有哪些？ 明确： （1）王老师哑笑。 （2）王老师公布自己的绰号。 （3）王老师让同学们到黑板上画圆和三角形。 （4）同学们在黑板上画圆和三角形，却画成了鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架。; 2. 王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？（用原文语句回答）文章中的这段描写，在结构和内容上有什么作用？ 明确： （1）反手画圆和三角形。 （2）他这样做的用意是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深，铁杵可以磨成针! 要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神。 （3）这段描写在结构上总结了上文，在内容表达上点明了主旨。; 3. “同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快!”结合课文内容，说说你对“痛快”的理解。 明确： 王老师通过富有感染力的微笑、绝活表演、公布自己的绰号、让学生到黑板上画圆和三角形等，制造了喜剧效果，使学生身心彻底放松，情感得以自由发泄，充分享受了课堂带来的乐趣。;4. 综合全文看，王老师是一个怎样的人？ 明确： 风趣幽默；热爱自己的教师职业，热爱学生；与学生关系融洽并受学生爱戴；熟悉学生心理，善于激发学生兴趣，懂得教育艺术，充满教育智慧的好老师。;理解人物形象 ;理解人物形象 ;理解人物形象 ;理解人物形象 ;理解人物形象 ;拓展延伸 ; 《王几何》为我们展示了一位二十几年如一日的几何老师的教学态度。告诉我们一个人想要成功，必须在自己喜欢的事业上数十年如一日的辛勤工作。一个人想要成功靠的就是对自己事业的坚持。所以无论你遇到怎样的困境都必须坚持自己的事业。王几何能够反手画圆做到常人所做不到的事就是因为他二十几年如一日的专研几何教学。;布置作业