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春
朱 自 清
教学基础目标：
1、借助工具书及课文注释掌握生字词。
2、流畅的朗读并背诵全文。
教学重点：
整体感知文章内容。
品味语言之美。
学习利用比喻、拟人等修辞，并通过不同感觉器官从不同角度写景的方法。
教学难点：
体会写景是为抒发人的感情，并给人以美的享受，感悟作者对春天的热爱、歌颂、赞美之情。
课内外相结合，阅读与写作相结合，培养学生听说读写能力。
教学时数：两课时
教学过程：
第一课时
创设情境，导入新课。
由《匆匆》说说作者。
先别打开书，如果让我们写春天，大家会选择哪些春天的景物来描写？
请大家不妨闭上眼睛，欣赏录音朗读。
请说说听后的感受。
自读，说说作者依次写了哪些景物，与大家刚才想的一样吗？
写景是为抒情，下面我们依次看看作者对春天的感情。（朱自清早期散文如《荷塘月色》等有淡淡的哀愁，这篇开始转变）
生读首尾段、探讨解答。
多媒体镜头展示：
盼望
总：山、水、太阳（面）
草
描画 花
春 风 五幅图画（点）
雨
人
新
赞美 美
力
第二课时
说说自己喜欢的句子并说明理由。（注意修辞及表达效果）
说说自己难于理解的句子，其他同学讨论交流后回答，教师小结。
写景需要从不同角度。展示多媒体镜头：
眼——看——视觉
耳——听——听觉
鼻——闻——嗅觉
口——尝——味觉
身——感——触觉
生读春风图自然段，讨论交流从哪些角度写景，说明例句。
拓展：
现在窗外正是秋天，如果让大家来写，你会选择哪些景物？你又会拟一个什么样的题目？
请运用比喻、拟人等修辞，从视觉、听觉、嗅觉、味觉等不同角度写篇500字作文。
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