语文人教版七年级上册从生活中学习写作--借景抒情.docVIP

从生活中学习写作—--作文教案 　　一、教学目标：　　1、理解“触景生情”、“融情于景”　　2、学会借景抒情的写法，作文能做到“情景交融”　　3、掌握借景抒情作文的一些具体方法　　二、教学重点；　　掌握融情于景的写法　　三、教学难点：　　情景交融的理解　　四、教学时数：一教时　　五、教学过程：　　（一）导入新课　　（二）理解“触景生情”、“融情于景”　　结合《雪》理解“触景生情”　　师：景物能让我们产生某种感情，那么，这也给了我们启示，假如我们有了某种感情，反过来就可以通过景物来抒发。高考基础要求其中有一条就是“感情真挚”，借助景物将真挚的感情表达出来是达到“感情真挚”要求的一条重要途径。今天，我就和大家一起研究“借景抒情”文章的写法。　　借景抒情,就是作者把自己内心要表达的某种情感蕴含在对景物的描写之中,借景物来抒发感情的一种方式。其中,情由景所背负,景为情而浸蘸;情是灵魂,景是载体。　　分发资料（附后）　　我给大家发下了几篇文章，它们都有一个共同的特点，那就是借景抒发了真挚的感情，做到情景交融（点击），抒发了真挚的感情，请大家研究研究这几篇文章各抒发了怎样真挚感情？　　（三）方法指导：　　1．张开联想、想像翅膀，运用多种表现手法。　　（1）突兀地来了一座山，郁郁的，似乎一个不很快活地村姑，没头没脑地在等什么人。接着，一座座秀拔而起的山，便络绎迎接上来，且相互之间绝不关联绝非约好了来的；来的很突兀，似乎不是远远迎上来，而是兀地从地下拱上来；迎风一晃便化作一个个风姿绰约、飘飘逸逸的姑娘，梳了最新潮的发型，穿了时髦的长裙；满面春风挽了装满土特产的篮子，捧了盈盈欲滴的甜笑；走来争相招徕买主，推销货色，使人生出兴奋，想去亲近一番。（《看山》）　　运用拟人的手法，将山想象成美丽的姑娘，表达了对南方山脉的喜爱。　　（2）看！太阳像个好胜心很强的孩子，正在炫耀自己的彩衣，它把彩衣搭在天边，惹得周围一片红彤彤、金灿灿。太阳又像一个很强壮、顽皮的少年，只是探了探自己红红而朝气蓬勃的圆脸。　　将太阳拟人化，日出景象被描写得形象丰富，立体感很强。　　2．景物的象征意义与情一致，直接写；景物的象征意义与情不一致，改造写。反衬的手法是改造景物的最好方法。　　（1）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花　　（2）晓来谁染霜林醉，总是离人泪　　（3）昔我往矣，杨柳依依A；今我来思，雨雪霏霏B