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中華民國建築學會第十六屆第二次建築研究成果
發 表 會 論 文 集
二○○四 年 十二月 四日
不同空間量體於動態自然採光條件之室內光分佈特性探討
Comparisons on Light Distribution of the Different Space Dimensions under the Day-lighting
周伯丞 *1 林嘉雄*2 江哲銘*3
一、 緣起與目的 表1 室內光環境指標評分
學校教室空間在考慮照明環境節能時, 對象 評分判斷
不能只考慮可以節省多少電能,而把照明品 清玻璃或淺色 low-E 玻璃等可(
見光透光率 0.6 以上)
質與學生視力健康漠視,因為學校教室照明 色版玻璃等 可見光透功率( 0.3
品質與學生視力健康和學習效能關係密切, 所有建築類型之 ~0.6)
玻璃透光性 低反射玻璃等 可見光透光率(
且晝光利用的要項已經是改善空間品質與健 0.15~0.3)
康舒適的需求,而不再僅是滿足照明和節能 高反射玻璃等 可見光透光率(
0.15 以下)
為前提 (劉家銘,2003) 。 地面層以上所有空間包含居室(
綠建築標章中光環境評估分自然採光與 與非居室皆有採光深度) 3倍以
內之自然採光開窗
人工照明兩部分來評估。在自然採光部分首 辦公廳舍、住宅 地面層以上所有居室皆有採光
先評估玻璃對可見光的透光性,本研究所使 類建築、幼稚園 深度3倍內的自然採光窗
地面層以上居室面積 10%以內
用的玻璃是明亮的清玻璃(不建議使用高反 級學校教室、飯 空間無採光深度 3 倍以內之自
店客房、醫院病
射的玻璃容易造成陰暗與反光害),現行的建 房、兒童福利設 然採光窗
地面層以上居室面積 30% 以內
築技術規則對於建築物自然採光的要求是以 施等等 無採光深度 3 倍以內之自然採
有效採光面積與樓版面積比例來做規定,但 光開窗
自然採光狀況未達到 E1~E4之
在綠建築標章中有明白對於室內空間的自然
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