中学数学做题方法如何作辅助线.docVIP

PAGE 8 数学专题——如何作辅助线 总指导：解几何题时，如果缺少某些已知条件，无法直接证明或求得结果，就常常需要作辅助线，先证明或求得这些条件。 总指导： 解几何题时，如果缺少某些已知条件，无法直接证明或求得结果，就常常需要作辅助线，先证明或求得这些条件。 作辅助线时，常运用逆向思维，看得到所需证明或其它结果，除已知条件外，还缺什么条件。作什么样的辅助线，通过什么定理或等量代换可以求得所缺条件。 一般说，作辅助线的直接目的有： ①构成直角三角形，利用“勾股定理”、“两锐角互余”等性质或定理； ②构成全等三角形，利用“对应角相等，对应边相等”性质； ③构成相似三角形，利用“对应角相等，对应边成比例”性质； ④构成等腰三角形，利用“两腰相等，两底角相等”、“三线合一”等性质； ⑤作中位线、弦垂线、中线、平行线、直(半)径等，利用有关性质或定理； ⑥利用对称、旋转、相等、相似等原理，把有关元素关联起来，进行等量代换。 一、在解决梯形问题中： 1. “平移腰”：把梯形分成一个平行四边形和一个三角形（图1）；有时从一腰的中点作另一腰的平行线； 2. “作高”：使两腰在两个直角三角形中（图2）； 3. “平移对角线”：使两条对角线在同一个三角形中（图3）； 4. “延腰”：构造具有公共角的两个等腰三角形（图4）； 5. “等积变形”：连结梯形上底一端点和另一腰中点，并延长与下底延长线交于一点，构成三角形（图5）； 6. “作中位线”：连接两腰中点(图6)。 二.其它问题中 1. 给出中点或中线：可以考虑过中点作中位线或把中线延长一倍来解决相关问题。 2. 给出角平分线：可向角的两边作垂线。 3. 给出线段垂直平分线：可向线段两端作连接线。 4. 在比例线段证明中：常作平行线。作平行线时往往是保留结论中的一个比，然后通过一个中间比与结论中的另一个比联系起来。5. 求证一线段为另一线段的2倍或一半：可延长短线段一倍或将长线段平分为两段。 6. 等腰三角形：常作底边中线，想“三线合一”。 7. 直角三角形：作斜边上的中线，注意它等于斜边的一半。 8. 求证线段相等：可考虑构成全等三角形。 9. 求证线段成比例：可考虑构成相似三角形。 10. 求证命题与题设条件无直接关联时：要考虑作把求证命题与有关题设条件关联起来的辅助线 三.例题讲解 【观察与分析】本题是考查三角函数的应用问题，其实质上是用解直角三角形的知识解斜三角形的问题。读懂题目，弄清与方位有关的词语，是解此题的关键。依题意知△ABC是顶角为120°的等腰三角形，过点B作底边上的高，不难求出BC、AC的长。例1．台湾“华航”客机失事后，祖国大陆海上搜救中心立即通知位于A、B两处的上海救捞局所属专业救助轮“华意”轮、沪救12”轮前往出事地点协助搜救．接到通知后，“华意”轮测得出事地点C在A的南偏东60°，“ 【观察与分析】本题是考查三角函数的应用问题，其实质上是用解直角三角形的知识解斜三角形的问题。读懂题目，弄清与方位有关的词语，是解此题的关键。依题意知△ABC是顶角为120°的等腰三角形，过点B作底边上的高，不难求出BC、AC的长。 例2. 已知：在△ABC中，∠C=90°，∠A=30°，如右上图所示.求证：BC=AB. 【 【观察与分析】本题实际上是一条几何定理“直角三角形中，30°角所对的直角边等于斜边的一半”的求证。不难看出，只要作出△ABC关于AC的对称图形△AB′C，证明2BC=AB即可。 例3. 如图所示，在△ABC中，∠B=60°，AB=4，BC=2.求证△ABC是直角三角形。 【观察与分析 【观察与分析】求证△ABC是直角三角形，只要证明∠BCA=90°即可，也就是要证明∠BCA=∠B+∠A.连接AB的中点D与顶点C，可看出△BCD是一个等边三角形，而△ADC是一个底角为30°的等腰三角形。 例4. 如图，已知：AD=AE，DF=EF；求证：△ADC≌△AEB. 【 【观察与分析】求证△ADC≌△AEB，已知条件中尚缺两个。只有重构一对全等三角形，来求出所需条件。所以应作辅助线AF. 例5. 如图，中，，，矩形的边在线段上，、分别在、上，设为.写出矩形PQED面积与的函数关系式。 【 【观察与分析】矩形PQED面积，要求PQ、DP与x之间的数量关系，必须作AH⊥BC，垂足为H，使△BDP∽△BAH。 解：过作⊥，为垂足(如图)， ∵AB=AC=5，BH=BC=3，∴由勾股定理得：AH=4 ∵DP∥AH，∴△BDP∽△BAH， ∴ ∵PQ=BC－2BP=6－2x ∴y=PQ·DP=(6－2x)·= 例6. 如图，在△ABC中，∠A=90°P为AC边的中点，PD⊥BC，D为垂足。求证：BD2－CD2 =