高校人文素质教育实践思路.docxVIP

　　一、对人文素质教育的基本认识要想提高大学生的人文素质教育水平，首先要对高校综合素质教育有一个基本认识。 　　所谓综合素质教育，就是以素质教育为基础，以提高大学生德育、智育、体育等综合能力为前提，按照一定的评测标准来评定学生在校期间的各方面表现的科学教育理念。 　　人文素质教育从广义上可以理解为主要是通过对理工科大学生加强文学、历史、哲学、艺术等人文社会科学方面的教育，同时对文科大学生加强自然科学方面的教育，以提高全体大学生的文化品位、审美情趣、人文素养和科学素养。 　　［1］从狭义上理解为人文素质教育是大学生综合素质教育的重要组成部分，它更注重学生的文化素质和精神品格的发展，通过教育者的人格魅力与言传身教，来提升大学生的内在修养，形成具有相对稳定的内在品质与涵养。 　　人文素质教育的目的，在于培养大学生人文素养与科学素养，引导学生如何修人品、长学识，尊师重道，尊重人的尊严和价值，进而提高学生的文化品格和精神境界，促进学生均衡发展。 　　人文素质教育内容十分丰富，从高校来看主要包含以下几个方面人文知识，旨在培养学生对传统文化、国学、史实有一定的了解和认识高度;人文修养，旨在引导学生传承中华民族文化精粹，不断提高自身修养，以适应社会未来发展的需要打好基础;人文精神，旨在重塑学生精神文化品格，激发当代大学生的责任意识和历史使命感。 　　通过人文素质教育，引导大学生形成正确的人生观和价值观，并将其转化为日常生活和学习中的务实的作风，培养既有思想又有行动能力的综合人才。 　　二、人文素质教育在高校中重要作用1．有利于全面提高大学生文化素养当今社会发展趋势越来越呈多元化发展，面对信息发展的社会对当今的大学生们提出了新的挑战和要求，如何在高校中合理利用科学的教学手段来提高学生的文化素养，以适应当今社会的发展成为我们更多关注的课题，而人文素质教育能更好的帮助大学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养学生应对社会、民族、人生的精神力量和素养，使其在今后的社会生活和工作中，能以优良的品质，过硬的素质为社会贡献自己应有的力量。 　　人文素质教育是塑造大学生精神品格的教育，是对成人的教育。 　　如何成长为完整的人，对大学生人文素质教育来说也是一个挑战。 　　当代高校教育的发展依赖于科学教育和人文教育这两个轮子，二者缺一不可。 　　科学是求真，人文是求善。 　　两者是相辅相成的。 　　而人文教育更注重学生品格的修养和精神层面的塑造，对于学生今后认知世界、感知世界都有很好的辅助作用。 　　因此，我们决不能忽视人文素质教育工作。 　　2．有利于改变大学生人文素质现状近年来通过对各所高校教育的实施过程和结果对比来看，各高校在人文素质教育方面明显的重视层度不够，现状不容乐观。 　　一些高校在人才培养模式上存在的问题集中表现为较强的功利性、狭窄的专业设置、繁重的课程负担和薄弱的文化底蕴。 　　体现在学生身上过多的是人文素质缺乏，行为、品质、道德、责任感方面都严重不足。 　　对于这些现状，作为高校的教育工作者们应该有个清醒的认识，当今大学生各方面的缺失也正是我们教育工作者道德理念的薄弱，只有认识到人文素质教育的重要性，才能更好地培养学生良好道德品质，心理承受能力以及人际关系，才能更好地对人类文明遗产和历史精神文化传承下去。 　　人文素质教育在我国传统教育中是不可忽视的，它不仅仅是一个知识体系还是一个价值体系，更是一个实践体系。 　　只有把学到的知识贯穿到思想、行为、习惯之中，人文素质教育的价值才能充分体现，才能更好的为我国培养更多的优质人才。 　　3．有利于塑造大学生高尚品格品格也可称之为人的性格，是一个人的基本素质，是在长期的生活、人与人接触和受教育过程中形成的气质、爱好、习惯、信仰和情操等，是人思想意识、心理素养、精神境界的集体表现。 　　蔡元培先生指出教育者，养成人格之事业也。 　　［2］人文素质教育在运用中过多的体现了现代教育所倡导的理念以学生为本，一切为了学生，这种价值取向能更好的发挥大学生的的自身价值及社会价值。 　　学生只有经过科学、系统的人文教育，才能有效的把内在的精神品格和内在素养化成自觉自为的本质力量，从而外在的表现为人处世、一言一行中。 　　接受良好的人文素质教育，使学生在接受知识的同时得到自身人格的升华，通过人文素质教育的熏陶，使学生在知识的积累及外在环境的双重作用下，能快速的认清自身的不足，去其不利于己的方面，将知识转化为能力，使自身发生质的变化，从而实现对自身的改造。 　　最终实现大学生理想的品格修养，达到高校教育工作者们所要达到的理想状态。 　　4．有利于培养大学生创新精神创新是当下比较常用的词语，在高校文化教育中，不论科技文化，还是社会实践活动都需要创新。 　　从深层次来说它是人类在生存过程中一种特有的高级表现形态，随着科学的