高中语文模块学习过程性评价实施策略.docVIP

- -- 高中语文模块学习过程性评价实施策略 浙江省温州市第十九中学 刘胜文 摘要： 正确的评价能真实地了解学生的学习状况和学习过程， 准确地判断学生的学业水平与发展需求。语文课程评价应重视对学生学习与发展过程的评价，用多种方式对学生的模块学习进行过程性评价，即时、动态地了解学生，同时将过程性评价与终结性评价有机结合，客观地评价学生个体的发展状况，促进学生积极主动、生动活泼、全面和谐地发展。同时，为教师的教学提供信息反馈，以便教师进一步反思自己的教学行为，不断调整和完善教学过程，促进教师自身的发展。 关键词： 课程模块 过程性评价 语文活动 课程评价具有检查、诊断、反馈、激励和发展等多种功能，正确的评价能真实地了解学生的学习状况和学习过程，客观地评价学生个体的发展状况，促进学生积极主动、生动活泼、全面和谐地发展。同时，正确的评价还能够准确地判断学生的学业水平与发展需求，为教师的教学提供信息反馈，以便教师进一步反思自己的教学行为，不断调整和完善教学过程，促进教师自身的发展。 为了进一步发挥课程评价的功能，更好地促进学生以及教师的发展，高中语文模块学习过程性评价应采取综合评价的办法， 将修习过程综合表现评价与模块终结考试考核相结合，采取学生自评、小组评价、教师评价相结合的方法进行。一、过程性评价的评价内容及评价标准 《普通高中语文课程标准（实验）》指出：“语文是最重要的交际工具，是人