高等艺术设计教育状况阐述.docxVIP

　　一、社会背景中国自改革开放二十多年以来，从最初的解决温饱问题到现在构建和谐社会口号的提出，中国的经济得到了蓬勃的发展，各项事业的发展也都蒸蒸日上，人们已不仅仅满足于丰富的物质生活，转而有更多的精神生活的需求，这给中国的高等艺术设计教育带来了新的机遇，与此同时，随着全球经济的一体化，外来文化的入侵，挑战也并存着。 　　二、我国目前的高等艺术设计教育现状及特点纵观中国高等艺术设计教育现状，一方面，中国高等院校遍地开花式地开设艺术与设计学科；另一方面，中国的艺术设计教育状况又十分令人难以满意。 　　导致这一局面的出现我认为主要有以下几方面原因一方面，迅速崛起的经济建设高潮，一浪高过一浪，信息时代的产业更替几乎冲击着一切领域。 　　在中国植根的现代艺术设计教育，不得不仓促上阵，以非常不成熟的理论与实践，迎接着信息时代快节奏产业革命的挑战，为中国的产业化提供着力不从心的不成熟的服务。 　　另一方面，信息时代对现代设计人才需求的高起点，批量化，又迫使着中国的艺术设计教育，尽快为社会提供优秀的设计人才。 　　市场这一只无形的手决定了这一局面的出现。 　　这一点可以从现阶段中国高等院校遍地开花式地开设艺术与设计学科得到充分体现。 　　针对这一局面的出现，作为一名艺术教育工作者，我们应该如何去扭转这种局面，如何去改变这一局面，这是一个值得让我们深思的问题。 　　在解决这个问题之前，我们得先明白艺术与政治的关系、艺术与设计的关系的问题。 　　一、艺术与政治的关系。 　　艺术与政治有着密切的联系，这是不以人的意志为转移的客观存在。 　　艺术与政治的关系，实质上就是艺术与经济关系的体现。 　　一般说来，一定的经济，通过政治，决定着艺术的性质和发展；一定的艺术，又反过来通过政治，为一定的经济基础服务。 　　而中国的经济的发展便必然导致了艺术的蓬勃发展，所以从这个层面上来说，中国艺术设计教育的发展也是有着社会环境这个大背景的作为支撑的。 　　二、艺术与设计的关系而关于艺术与设计的关系问题，首先我们从设计的起源谈起，着名设计教育家尹定邦先生在他的《设计学概论》当中曾提到过，如果说原始人在用一块石头砸向另一块石头是，设计便就在这一瞬间自然而然地产生了。 　　设计虽然超越了纯艺术，存在于设计、生产或制作的全过程，和技术、材料、工艺、市场、消费、等因素紧密地结合在一起，但它与艺术创作并不能截然分开，设计师的设计自始至终总是要考虑到具体设计对象，根据生产技术条件和制作技艺的可行性，而进行创造性工作，这个创造性过程始终与审美发生联系。 　　三、中国高等艺术设计教育需要改革的方面在充分认清了艺术与政治、艺术与设计的关系的条件下，我们对艺术与设计有了更深层次的了解和认识。 　　那么，在中国高等艺术设计教育领域，我们应该怎么做，我们应该如何去做，我们应该从哪些方面去做，我认为应该从以下几个方面考虑高等艺术设计教育改革第一，建立较为全面的大学入学考察录用机制。 　　艺术设计是综合型的学科领域，有科学的含量也有艺术的成分；有对智能的要求更有对创造力的强调。 　　艺术设计需要的是具备全面素质的创造型人才。 　　这就决定了艺术设计教育必须与基础素质教育紧密结合。 　　从目前我们的基础教育向大学输送的生源状况来看，普遍存在知识面不广、视野不宽、能力局限、发展后劲不足的情况。 　　我国现有大部分艺术院校设计类的专业入学考试，主要以绘画表现能力的高低作为录用评判的标准，虽然也有设计基础方面的考核，但基本上仅限于纸上的描绘表现。 　　这种专业考试模式不免给人一种错觉设计=美术表现+实用美术技法。 　　显然，这种类型的考核对于将要步入设计学科进行学习的学员来说是不全面的，至少是不足的。 　　在现行录用考试制度强调美术技能的同时，更应加大对思辨能力、认知理解力、创造意识、发现与分析解决问题能力等素质方面的考察评估。 　　记得有一所大学的设计试题是这样的从苹果落地你能想到什么，画一幅画。 　　有的学生说画了一张船沉海底的画面，说想到了泰坦尼克沉船之谜，他没有直接说想到了万有引力，而是通过一种别的方式巧妙的表达，这就很好。 　　艺术设计类专业入学考察评估录用方法与机制的改进完善，将有利于正确引导考生考前对学科性质的初步认识，促使考生主动地在自身素质方面进行提高。 　　第二，建立合理的课程设置体系。 　　艺术设计专业课程的设置的是否合理是关系到学生的知识体系是否全面，发展后劲是否充足的问题。 　　现在很多学生都是重技能而轻理论，所以我们更应该加大对学生在重视艺术理论知识以及提高艺术素养方面的引导，适当的开设一些艺术史论和美学方面的课程。 　　第三，使用合理的教学方法。 　　好的教学方法能够让学生很快进入角色，并且能够充分调动学生的潜能和智慧的。 　　曾经听过中央美术学院造型学院院长戴士和教授的