高职体育教育创新分析.docxVIP

　　摘要随着我国职业教育不断发展，我国也加强了对高职教育的重视程度。 　　高职教育作为社会人才培养的重要渠道，如何培养出复合型人才是高职教育需要重点关注的问题。 　　对于高职体育教学来说，构建以职业教育为先导的体育教育体系，可以大大提高学生的综合能力和专业能力，为学生后续步入社会奠定基础。 　　基于此，本文重点探究在职业教育为先导的背景下，如何实现高职体育教育创新。 　　关键词职业教育;高职体育;创新;策略在新时期下，社会对高职体育教育的重视程度越来越高，通过开展体育教育活动不仅能够提高学生的基本素养，同时也能够培养学生坚定的意志和良好的运动习惯。 　　在此背景下，高职体育必须要能够结合时代发展特点和高职教育宗旨，开展以职业教育为先导的高职体育创新。 　　结合体育教学的实际经验，本文认为，所谓的结合职业教育理念，需要从思想和生理方面出发，以提高学生的专业素养作为核心和基础，创新传统的教学模式，以多元化教学方法激发学生的运动兴趣，这样才能够实现最终的教学目标。 　　1高职体育教学中不完善之处11缺乏先进的教育理念。 　　在高职体育教学中，由于缺乏对体育教育的重视程度，不注重体育课的创新，师生往往将体育教育当做成为了休闲课，在教学中也是教师引导或示范，无法激发学生的积极性，参与度明显不足。 　　教学方法不够科学，没有结合高职教育的特点，学生被动的学习知识无法深入探究，这对培养学生的专业思维不利。 　　这就需要院校和教师加强对体育教育的重视程度，结合职业素养加强学生的身心锻炼，从而实现最终教学目标。 　　12课程设置不够合理。 　　通常情况下，高职体育教育是由理论部分和实践部分组成，通过理论课程可以加深学生对课程的理解；通过实践课程，能够得到相关的体育技能。 　　但是在实际教学当中，没有合理的开展理论和实践教学。 　　实践课程要比理论课程比例更高一些，教师单纯的认为通过体育训练即可实现最终的教学目标。 　　高职学生往往没有经历过社会打磨，心灵十分脆弱，职业素养不高，如果制加强身体强度而不加强精神强度，就无法培养学生艰苦奋斗的意志，对学生未来职业生涯没有明显的作用，甚至会制约学生的观念发展。 　　13课程资源缺乏协调性。 　　在高职体育教学当中，利用丰富的教学资源能够提高教学质量、发挥新型教育的先进性，从而提高学生的职业素养，但是在高职体育实践教学当中，除了要具备丰富的素材资源，也要具备技术应用资源。 　　当今社会对人才的评价标准是综合能力，以复合型人才为主，如果高校体育教育缺乏某项资源，就会导致学生能力偏移，减少了学生全面发展能力，面对市场时所选择的范围不断缩小，无法提高自身的市场竞争力。 　　2职业教育为先导的纸业体育教育创新策略21结合教学课程，彰显办学特色。 　　在高职体育教学中，需要体育教师结合课程特点，针对不同体育锻炼内容进行不同的指导，这样可让高职体育教学内容具有自身的特点和优势，充分彰显高职体育的作用，展现高职院校的办学特色。 　　针对计算机、文秘等专业学生来说，开展体育教学中需要教师结合专业特点，如这些学生长期在电脑室、低头写字、注意力较为紧张等，这时教师可以让学生学习健身操和拳击等活动，从而缓解学生紧张的心理和视力压力；对于医疗护理专业和烹饪学生来说，在教学过程中需要以慢跑、游泳等为主，这些项目可以缓解长期站立的疲劳度，通过这些有氧运动可以让学生的身心得到放松，加速学生的血液循环。 　　可见，这样的体育教育才能够发挥自身作用，结合学生实际情况开展教学，第一时间得到学生反馈，不断对教学内容进行改革。 　　同时，在学生未来进入企业中，让学生习惯体育锻炼，自主缓解工作疲劳，避免长期工作而产生职业病，让学生可以更好、更快地适应工作需求，这也是以职业教育为向导的体育教学改革的重要方向，从而保证学生有一个良好的未来。 　　22结合学生特点，丰富教学内容。 　　当今高职教育依然有很多教师采用传统教学法，打消了学生的学习积极性。 　　这就需要在教学当中结合学生性格特点，对教学活动进行创新，以职业教育为先导，让学生成为教育主体，丰富高职体育教学内容，只有学生热爱体育运动，才能够让自身的职业能力得到发展。 　　在高职体育教学中，教师可以将体育文化融入到体育教学中，实现一体化教学。 　　教师指导学生学习体育知识、技能时，可以采用小组合作模式，让学生感受合作带来的感受和作用。 　　如在学习足球传球技术时，教师可以采用驱动教学法，组织学生开展足球接力大赛，在规定时间内，哪个队伍的传球数量最多，哪个队伍就获胜，并给予胜利小组学生奖励。 　　采用该种方法，一是能够掌握每个学生的体育水平，为后续改善教学方法奠定基础；二是通过学生之间的合作，能够增进学生之间的感情和协调性，让学生习惯合作、认识到团队力量，这样为学生毕业进入社会有着极大的助益。