高职体育赏识教育研究.docxVIP

　　摘要赏识教育在高等体育教学中扮演着重要的角色，本文采用数理统计法、问卷调查法、观察法、实验法和文献法来对赏识教育的应用进行研究，主要是以某学校的2015级的两个班的学生来作为体育教学的研究对象，对常规教学与赏识教学这两种方式的应用效果进行相应的比较，根据相关的研究结果可以发现与常规教育相比，赏识教育能够有效地提高学生的心理素质和身体素质，也能够使学生更加标准、快捷的掌握体育运动的基本技能和运动技巧，因此必须要重视赏识教育在高等教育体育教学中的应用，本文对这一应用效果进行了详细的阐述。 　　关键词赏识教育；高等教育；体育教学；应用研究我国的大学生存在着亚健康的现象，亚健康问题是极为严重的，大学生能够坚持每一天都进行锻炼的学生较少，在这样的情况下，教师在教学的过程中，就要提升学生对体育的认识，重视体育教学，激发学生对于体育兴趣，使得学生能够成为优秀的综合素质人才。 　　赏识教育能够及时的发现学生存在着的闪光点和优点，教师要及时的给予学生赞扬，激发学生体育运动的动力和信心。 　　本文就是对赏识教育在高等体育教学中的应用进行深入的分析，为相关的研究提供借鉴。 　　1研究对象与方法11研究对象本文是对某大学2015年级的两个班的学生作为赏识教育在高等体育教学中应用的研究对象，两个班的学生一共有80位男生，其中40位男生是对照班，另外40位男生是实验班。 　　12研究方法121文献法。 　　利用文献法查阅赏识教育体育教育心理学和教育学相关的资料，这些文献能够为赏识教育研究奠定理论的基础。 　　122实验法。 　　在应用研究的过程中，使用实验法可以为赏识教育奠定实践基础。 　　通过实验班来对学生开展赏识教育体育教学，可以为相关的研究奠定数据基础。 　　其中对照班使用的是常规的教学方法，而实验班使用的是赏识教育法。 　　在实验之前必须要对同一年级的这两个对照班的学生的心理素质开展问卷调查，了解学生心理素质的基本情况，还要对学生体育运动的基本技能和技术进行测试，在实验之后还要再一次的对这两个班级的学生进行问卷调查与测试，对这两次问卷调查和测试的相应结果进行分析、比较与讨论。 　　实验的时间是2015年2月到2015年7月，一共经历了32个学时。 　　体育基本技能和技术在实验控制的过程中，具体的试验情况如下本文是以篮球课程的体育教学为教学实例1三米线移动体育运动的基础之一就是三米线移动素质，三米线移动这一项目能够有效地提高学生在体育运动的过程中掌握体育运动的技能与技巧的能力，在这样的情况下，笔者使用的是计时测试的方法来对学生交叉步或者是滑步来进行三米往返移动的运动进行计时，这一测试过程需要对学生进行分组，每十人为一组，测试完毕，使用统计软件来对测试的成绩进行相应的处理，使用的统计软件是19统计软件。 　　2在对学生进行三分线内运球上篮技术的测试与教学的过程中，实验组和对照组要分别的进行往返运球上篮，时间均为45秒，根据规定，投中一个是十分，100分是封顶分，在这一过程中，学生不能够进行补篮，而且每一个学生都要进行两轮次的测试，取这两轮次测试中最高的成绩为这次实验测试的成绩。 　　3全场往返运球两次，要投中四球，而且每一个学生都要从整个篮球场的场底线开始进行运球，将篮球运送到篮板的上篮，这样在投中之后就要返回到相应的场篮板进行投篮，在经过了两次之后，整个实验的前后要分别的计时两次，以最快的成绩为主，规定是45是60分，而25是100分。 　　123观察法。 　　对现场所有学生的心理素质变化、学习情况和技术技能进行观察，掌握学生的动态。 　　124问卷调查法。 　　要对学生的心理素质开展进一步的调查，整个实验前后要分别发放调查问卷80份，这80份调查问卷都是有效问卷，也就是说调查问卷的有效率是百分之百。 　　125数理统计法。 　　本文对于调查数据研究的过程中，使用的是19软件来开展数理统计，试验的过程中，使用的是独立检验和配对检验的方法，这种方法对于能够提高实验的精确性，对于实验是极为重要的。 　　2研究结果和具体分析21赏识教育的基本理论和实际应用211理论基础。 　　赏识教育的主要特点就是要对学生的长处和优点进行鼓励和赏识，使学生在学习的过程中充满信心，也能够营造出一种比较和谐的教学气氛，从而高质高效的完成体育教学的任务。 　　而常规的教学方法，教师很少对学生进行鼓励和赏识，这样就使得学生缺乏对体育运动的兴趣，在日常的生活中变得更加的畏缩和懒惰，在这样的情况下，常规的体育教学方法就很难培养出高素质的体育人才。 　　因此，在高等教育体育教学的过程中必须要开展赏识教育，通过赏识教育来激发学生对体育的兴趣，提高体育教学的质量。 　　212赏识教育和常规教育的具体方法。 　　从高等教育体育教学的实际特点和情况来看，笔者结合了赏识教育的相关教学方法和