2019年中考语文复习古诗文必考+必练课件：第一部分 8年级下册古文精析精炼—庄子与惠子游于濠梁之上(共20张PPT).pptVIP

1. 庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？” 2. 惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全 矣！” 庄子说：“你又不是我，怎么知道我不知道鱼儿是快乐的呢？” _____________________________________________________________ 三 句子翻译 _____________________________________________________________ 惠子说：“我不是你，固然不知道你（的想法）；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是可以完全确定的。” _____________________________________________________________ * * * * * * * * * * * * * * * * * * 八年级下册古文精析精练 庄子与惠子游于濠梁之上 《庄子》 第一部分 课内文言文精析精练 全文精析 【字词解释】 濠梁：濠水上的桥。濠,水名，在今安徽凤阳。 从容：悠闲自得。 鲦（tiáo）鱼：一种白色小鱼。 是：这。 全：完全，肯定（是这样）。 循：追溯。 本：本原，最初。 云者：如此如此。 安：怎么：哪里。 【评析】记叙了庄子与惠子二人在濠水桥上游玩时进行的一场小辩。这个故事在《庄子》一书里显得别具一格，它虽然由庄子和惠子的辩论组成，但轻松、闲适，让人感受到日常生活中的诗意并为之深受感染。 考点解析 ①庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。” ②惠子曰：“我非子，固不知子矣：子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！” ③庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。” 直接 默写 名句默写 惠子以退为进，姑且承认庄子说得对，然后“以子之矛攻子之盾”，巧妙借用庄子的逻辑对其作出反驳的句子是：我非子，固不知子矣：子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！ 理解 默写 ①固：固不知子（固然）子固非鱼也 （本来） ②之：安知鱼之乐（的）既已知吾知之而问我（代词） 一词 多义 字词积累 内容理解 本文讲述两位辩论高手，同游于濠水的一座桥梁之上，俯瞰鲦鱼自由自在地游来游去，因而引起联想，展开了一场人能否知鱼之乐的辩论。 主旨 感情 一、背景：鲦鱼出游从容，是鱼之乐也（庄子） 结构 梳理 二、对话展开辩论 惠子一问：子非鱼，安知鱼之乐 庄子一辩：子非我，安知我不知鱼之乐 子一问：子非鱼，安知鱼之乐 惠子二辩：我非子，固不知子矣：子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣 庄子二论：子曰“汝安知鱼乐”云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也 续表 续表 结构 梳理 庄子一句不经意的感叹——“鲦鱼出游从容,是鱼之乐”被惠子抓住不放,论辩由此展开。惠子质问“子非鱼,安知鱼之乐”是很难正面回答的,庄子以“子非我,安知我不知鱼之乐”这样的反问摆脱被动,暂时化解“危机”。惠子又以退为进,承认“我非子,固不知子矣”,进而又强调“子固非鱼也,子之不知鱼之乐,全矣”,把庄子逼到了更为尴尬的境地。庄子只好偷换概念,在一个“安”字上做文章。“安”,既有“怎样”“如何”的意思,也有“哪里”的意思。惠子的本意是问庄子如何知道“鱼之乐”,却被庄子故意理解为“在哪里知道”,于是庄子答以“我知之濠上也”,论辩至此戛然而止。 其实,就这段充满机智的文字描写而言,我们不必斤斤计较于逻辑的合理性和论辩的技巧,而可以从二人的思想、性格、气质差异上来看待这段对话。惠子是名家,好辩,对于事物更多地持一种寻根究底的认知态度,缺乏美学意义上的欣赏与关照。在对自由活泼的生命由衷地感受到愉悦的庄子面前，自然也就缺乏理解与认同了。 续表 1. 庄子曰：“ ，是鱼之乐也。” 2. 庄子曰：“ 。子曰‘汝安知鱼乐’云者， ， 。” 3. 惠子以退为进，姑且承认庄子说得对，然后“以子之矛攻子之盾”，巧 妙借用庄子的逻辑对其作出反驳的句子是： ， ： ， ， ！ 课内文言文阅读精练 一 句子默写 鲦鱼出游从容 请循其本 既已知吾知之 而问我 我知之濠上也 我非子 固不知子矣 子固非鱼也 子之不知鱼之乐 全矣 二 字词解释 （一）解释下列句子中加点词语的意思。 1. 子非鱼（ ）（ ） 2. 安知鱼之乐（ ）（ ） 3. 固不知子矣（ ） 4. 全矣（ ） 5. 请循其本（ ）（ ）