语文人教版七年级上册四、拓展延伸 请你写几句描写冬天寒冷的句子，不能在句子中出现.docVIP

《风雨》教学设计 七零二学校 杨敏娜 教学目标 掌握课后生词读音及词义。 把握课文内容，体会生动的语言描写。 掌握侧面描写的手法。 教学方法 点拨法、赏析法 教学重点 掌握侧面描写的手法 课时安排 一课时,. 教学过程 导入新课 1、简介作者 贾平凹（wā），现代作家。 2、检查预习 学生齐读课后生词 老师白板出示生词意义，学生回答词语。 二、朗读课文，整体感知 1、教师范读课文，学生听读。 （请同学们认真听读，把你听到的人、景、物画出来） 2、师生合作，研讨内容 学生回答自己找出的人、景、物，教师白板展示明确 师生问答：问题：写了这些景物的什么？ （老师带领学生赏析树林子一段，一组读，其余学生思考） 生答：写了这些物在风中的情形。（在风中的变化） 问题：以这些物在风中的情形写出风的什么特点？ （老师带领学生赏析羊在风中的情形，一组读，其余学生思考） 生答：风大（猛烈） 问题：作者是怎样写出风猛烈的特点的？（老师带学生欣赏，指点启发学生） 教师准备的资料： 用词：动词：鸟在风中飞翔一段 飞：鸟本来的动作 飘:随风摇动；斜：形容词用作动词，倾倒，表现鸟儿在狂风中不能自主的状态 颤：颤动，发抖，鸟翅被狂风吹折的瞬间鸟的动作。 旋：旋转，鸟已经完全被狂风主宰命运。 翻：反转，鸟的羽毛全乱了，写出风势强劲。 象声词： 哗哗啦啦：枯藤掉下来时声音大，速度快。实为风力强劲，风速快。 唰地：形容迅速擦过去的声音，啪地：撞击的声音。这里写厚实的萍被风迅速揭开，池塘的水被风吹起又因迅疾的风速而啪地掉下来。 修辞： 鼓了就陷，陷了再鼓。（顶针:写出树林连续不断的鼓和陷，表现出风力之大，方向变化快。） 往上扭，往上扭；凸起来，再凸起来。（反复：强调风力强劲，持续不断。） 句式： 叶背翻过来，是一片灰白;又扭转过来，绿深得黑青。（写出风向变化快） 忽大忽小，忽聚忽散。（整齐的短句，读起来节奏快，能感受到狂风带来的紧迫感。） 问题：哪些地方写到雨？ 生答：猫、纸船 总结课文，引入侧面描写：通过这些物写出风雨猛烈的特点 ，但文中没有出现一个风字或者雨字，这种写作手法叫做侧面描写。 三、赏析手法 教师播放幻灯片，让学生赏析精彩片段，感受侧面描写的特点、作用。 老舍 《骆驼祥子》 烈日 （老师带学生欣赏） 出示侧面描写的概念 四、拓展延伸 请你写几句描写冬天寒冷的句子，不能在句子中出现“冷”字。当堂写作，老师选两篇交流。 五、板书设计