语文人教版七年级上册夜雨寄北.docVIP

《夜雨寄北》?教学设计 　【教学目标】 　　1.教会学生诵读，让学生在吟咏之中加深理解，熟读成诵。 　　2.学习阅读诗歌的方法并初步赏 HYPERLINK /zi/16165.html \t /lishangyin/_blank 析诗歌。 　　3.培养学生想象能力、朗读能力及初步赏 HYPERLINK /zi/16165.html \t /lishangyin/_blank 析能力。 　　4.了解我国古代诗歌的重要性，培养阅读诗词兴趣。 　　5.品味诗歌的语言美、意境美，使学生受到美的熏陶和感染。 　　【教学重点】 　　1.学习阅读诗歌的方法并初步赏 HYPERLINK /zi/16165.html \t /lishangyin/_blank 析诗歌。 　　2.品味诗歌的语言美、意境美，使学生受到美的熏陶和感染。 　　3.通过唐诗素描，加深对诗歌的理解，从而提高学生的文学素养。 　　【教学难点】 　　1.培养学生想象能力、朗读能力及初步赏 HYPERLINK /zi/16165.html \t /lishangyin/_blank 析能力。 　　2.通过唐诗素描，加深对诗歌的理解，从而提高学生的文学素养。 　　课时安排： 1课时 　　【教学过程】 　　一、导入新课： 　　我喜欢听雨，小雨声使我感觉温柔静谧和平，而又缠绵弥漫无尽。中雨声使我感到活泼跳荡滋润，似乎这声音能带来某种新的转机，新的希望。大雨声使我壮怀激烈，威严和恐怖呼唤着豪情，而突然的风声能使我的心一下子抽紧在一起，风声雨声混在一起能使我沉浸于忧思中而又跃跃欲试。 　　 HYPERLINK /lishangyin/ \t /lishangyin/_blank 李商隐独坐窗前，听雨声潺潺，轻飞的雨丝撩起了他怎样的思绪呢? 　　(设计意图：以优美隽永的语言创设情境，拨动学生的心弦，激发他们的学习兴趣。) 　　二、诵读诗歌 　　1.配乐范读诗歌。 　　2.学生自由诵读诗歌。 　　3.指名配乐朗读。 　　4.齐读诗歌。 　　(设计意图：在反复诵读中，理解诗歌的意境和情感。) 　　三、走近作者 　　先由学生介绍李商隐的相关资料，老师再做整理归纳： 　　李商隐(813-858)：字义山，号玉 HYPERLINK /zi/16225.html \t /lishangyin/_blank HYPERLINK /zi/16225.html \t /lishangyin/_blank 豀生，怀州河内(今河南沁阳)人。是晚唐时期很有影响的一位著名诗人，他的诗现存的有待600余首。李商隐有“欲回天地”的雄心壮志，可惜“运与愿违”，他“一生襟抱未尝开”，他的诗多写时代离乱、个人失意的感慨，尤以缠绵深挚的爱 HYPERLINK /qingshi/ \t /lishangyin/_blank 情诗和借古讽今的咏史诗最有特色。 　　唐宣宗大中五年至大中九年，即公元851年--855年，李商隐在东川(今四川三台)节度使柳仲 HYPERLINK /zi/18563.html \t /lishangyin/_blank 郢的幕府中担任书记(相当于现在的秘书)之职。秋雨绵绵中的一天，他收到远在长安的妻子的来信，问他何时能回长安。妻子情意殷殷的千里来信，激起了诗人无限的感慨，诗人依窗观雨景，吟成了此诗。 　　(设计意图：知人论世，了解背景，为解读诗歌做好铺垫。) 四、夜雨情思(整体感知) 　　缠绵的雨丝撩起了诗人怎样的思绪呢? 　　这是作者留滞巴蜀写给北方妻子的诗。诗中描绘了他在巴山秋雨之夜对妻子的怀念。 　　作者先写自己客居巴山在秋雨连绵、涨满秋池的夜晚怀念妻子的情景。在这样的夜晚，作者辗转不眠，孤灯听雨，满怀离愁，内心充溢着对妻子深深的怀念之情。但此情此景妻子此时并不知道，什么时候妻子能知道自己这种心情呢?由此，作者盼望有一天能回到家乡，在西窗烛下向妻子谈谈，今夜雨中思亲的情景。 　　前两句写客中境况，后两句写对重聚的渴望，情绪递升。由降到升，把客中的寂寞孤独及寂寞中的强烈希望表现得很有层次，很有感染力。 　　(设计意图：整体把握诗歌的主要内容，体会诗中的思想感情。) 　　五、夜雨诗情(细部品 HYPERLINK /zi/16165.html \t /lishangyin/_blank 析) 　　哪句诗打动了你的心?说说你的理由。 　　(一) 君问归期未有期 　　其 HYPERLINK /zi/6634.html \t /lishangyin/_blank 羁旅之愁与不得归之苦已跃然纸上，一个突兀而起的问与答，回答以它的不能确定而给人以失望。 　　(二) 巴山夜雨涨秋池 　　1. 在这一个秋天的夜晚，整个巴山都在下雨，雨水的绵密以至于使池塘水满。没完没了的雨声打着山间的草木和水里的浮萍，也敲动了离人的心