反思性教学的完整实践过程.doc

????反思性教学的完整实践过程 第一节反思性教学的设计 与反思性教学设计对应的操作性教学的备课与预习阶段。 一、操作性教学的备课和预习 二、反思性教学设计 反思性教学设计吸收操作性教学的合理成分。反思性教学既要超越操作性教学，又不排斥操作性教学。大致说来，反思性教学设计有如下步骤： 1、??反思实践，明确问题 2、围绕问题，确定目标???反思性教学有两个目标：一是让学生学会学习，二是让教师学会教学，即发展学生与发展教师统一。……围绕问题确定目标，至为重要的是选定的问题基本上是学生学习中和教师教授中存在的问题。 3、??设计方案，撰写计划?? ?反思性教学的学期计划类似于课题研究计划，主要包括：教学目标；教学措施；教学时间；教学总结。课时计划包括：教学目标；教学重点与难点、课型、教学工具等与操作性教学等同；教学方法；教学过程。 第二节???????????反思性教学的实施 一、操作性教学的授课与听课 （一）???授课 1、??目的明确 2、??内容正确 3、??思想健康 4、??艺术性强 5、??策略恰当 6、??组织合理 （二）???听课 1、??学习目的明确 2、??注意力集中 3、??主体意识强 4、??学法合理??听、视、想、记结合，耳、眼、手、脑并用。 二、反思性教学的授课与听课 ????????在授课和听课方面，反思性教学吸收了操作性教学的基本内容。所不同者，在教学的各个环节及时反思并有效地调控是反思性教学不同于操作性教学的重要标志。 第三节、反思性教学的评价 一、教学评价概述????教学评价是对教学过程、质量或效果所做的测量、分析和评定。 （一）反馈作用????教学评价可以给师生提供有关教学目的达成度、教学过程合理性、教学方法有效性等方面的信息，以致师生调节自己的教学行为。 （二）评判作用?? ?（三）促进作用 二、反思性教学评价的特殊性 以上都是就操作性教学评价而言的。反思性教学评价在吸收操作性教学评价之长的基础上，坚持如下评价标准：第一、科学评价与人文评价的统一。这里的人文评价特指把事实判断与价值判断融为一体的评价。第二、定量评价与定性评价的统一。 总而言之，反思性教学实践的完整过程与操作性教学基本上是一致的。它所不同的是教师与学生都有比较清醒的反思意识，并在具体教学过程中采取反思的措施，特别是探究问题，解决问题。 结束语：对反思性教学的反思 反思不是越多越好，而是恰到好处。同时，反思的程度也是以解决问题为标准的，也就是说，问题解决了，一次反思相应结束。 反思性教学依赖操作性教学，这既是它摆脱传统的理论界“自己求生不让别人活”（即把相应的理论全盘否定）的思维方式，值得肯定的一面，又是它没有创造出较多的教学操作技术，难以全面展现自己风格的略显不足的一面。 ?