高职师德师风监督体系探索.docxVIP

　　高职学生参与高职院校师德师风监督对推进师德师风建设来说是行之有效途径。 　　因此，在遵循构建和谐师生关系等原则的基础上，使得学生通过参与教师师德师风监督委员会、职称评审等方式对高职院校教师的政治立场、爱岗敬业、为人师表等方面进行监督，确保高职学生在师德师风监督机制的形成中发挥应有作用。 　　高职院校学生参与；师德师风；监督体系建设一、学生参与高职院校师德师风监督机制建设的背景与原因从实际情况来看，社会监督过于宽泛，很难形成有效监督和完善的反馈机制。 　　所以，有必要建立起学生这一最有效的监督主体。 　　其原因主要有以下几点1从国家政策层面来分析，在高职院校师德师风监督机制建立方面需学生参与属于客观所需。 　　在《意见》规定学校要把教师师德建设摆在教师工作的首位。 　　学校教代会和群团组织紧密配合，学生、家长和社会积极参与，形成加强和推进师德建设的合力。 　　充分说明学生参与到高职学校师德师风监督机制当中是有其必要的，同时也是相当紧迫的。 　　2从高职院校方面来分析，学生参与高职院校师德师风监督能够突显出利益相关者们共同参与治理理念。 　　主动参与治理高职院校师德师风监督机制的建设很有必要。 　　3从教师方面来分析，作为利益主体的高职院校的学生参加学校的教师们的师德师风监督，是能够对教师们的顺利成长成才起促进作用的，那么相应的，他们自身师德师风的展现就是其成长的重要因素。 　　4从学生方面分析，作为高职院校主体，在反映教师的实际情况上是更为真实的，由此，对教师师德师风建设成效和监督机制的形成方面，起到的作用是不容忽视的。 　　二、高职学生参与的主要内容作为高校党的建设的重要组成部分的师德师风监督机制建设，它主要包括敬业爱生、教书育人、为人师表、严谨治学、爱国守法、服务社会等。 　　1参与高职院校教师热爱学生的监督。 　　我国教育部颁发的《高校教师道德行为规范》中明确规定尊重并热爱学生是高校教师必须要做到。 　　高职院校教师师德师风的最基本要求就是热爱学生，主要从以下两个方面着手①从平时任课情况来把握，如上课情况、批改作业情况、考试情况去考量。 　　②能否公平对待。 　　作为教师要做到对学生的失误的宽容，即可以说人非圣贤，孰能无过。 　　能否客观公平地对待每位学生是高校师德师风重要的表现，而学生的客观评价对高职院校的师德师风发挥监督作用。 　　2参与高职院校教师为人师表的监督。 　　教师作为高职院校建设的重要支柱，严于律己和言传身教的师德特征，同时也是学生可以从教师身上得到最直接的也是最有效的教育影响方式。 　　三、高职学生参与师德师风监督机制建设的路径1参与高职院校师德师风监督委员会。 　　学校设立相关师德师风监督委员会，让学生成为其监督委员会人员之一，推进高职院校学生积极参与到师德监督活动中去。 　　从学校方面来说，由人事处、教务处、学工处等单位共同协定；从学生所在班级层方面来说，选拔出表现优良的学生承担起信息员这一角色，或者推举兼任教学信息员，组成相应的班级层面的监督委员会。 　　2参与《对高职院校师德师风监督机制建设意见》和《学生参与高职院校师德师风监督的工作条例》的修订。 　　《学生参与高职院校师德师风监督机制建设工作条例》是高职院校学生最终确立参与活动中来的依据，并注意该条例中一些规范和要求，使其参与过程具有实效性，以达到体现高职院校学生参与高职院校师德师风监督机制建设的最终目的——使得教师师德师风由他律变成自律，促使高职院校教师健康成长。 　　3参与高职院校师教师年度考核。 　　在师德师风层面上，多半只注意教师和其同事处事中所显现出的行为表现，与教师的教学方面所展现出的行为很少提及。 　　从根本上来说，在教师的年终考核中，若无学生参与其中，那么这种考核就不能算作实际真正意义上地考核。 　　因此，在高职院校学生积极参与这种考核的时候，年度高职院校教师考核的重要指标之一就是教师与学生交流全过程当中所表现出来的良好师德师风。 　　4参与高职院校教师职称评审。 　　高职院校教师职称评审是反映其工作能力和水平的一个最主要问题，职称的高低不仅是教师学术水平高低的标志，还直接决定着教师的工资收入、住房条件等待遇问题。 　　当前，教师把自己的学术水平和科研工作所获得的成绩作为其评定或认定相应职称的主要依据，从而忽略掉了对自我师德师风方面的学习和提升，这不仅会对教师的教学的投入产生极大影响，更主要的是会对其师德师风的养成产生极为不利的负面阻碍。 　　因此，笔者在此提议在高职教师职称评审活动中积极地呼应学参加进来，并且评定或认定职称中要把教师的师德师风要求要入其评审条件中来，在某种程度上可以有效地督促高职院校教师更加注重自身的师德表现，从而推动良好师风师德的建设。 　　此外，高职院校学生参与教师师德监督的成效可纳入其教师选拔学科带头