高职思想政治教育以人为本理念的运用.docxVIP

　　1贯彻以人为本理念在高职思想政治教育中十分必要1．1以人为本的思想政治教育是传统文化的继承我国优秀传统文化中以人为本的精神，从古到今一直在不断丰富和发展。 　　以人为本，人民当家作主，人民利益高于一切，是我党我国的方针政策。 　　我党始终强调党员干部立党为公、执政为民，足以证明以人为本思想在我国根深蒂固，而且说明人文追求更高尚、思想内涵更丰富，这是传统文化很好的得以继承和发展。 　　1．2以人为本的思想政治教育是时代发展的要求现代社会经济发展迅猛，科技进步加快，经济全球化，市场竞争激烈，社会环境复杂，对高职生综合素质要求很高，除了知识、能力素质以外，思想政治素质更为重要。 　　高职思想政治教育中坚持以人为本，突出思想政治教育的主体地位，提高高职生的思想政治素质，使高职生能够适应时代发展的需要。 　　1．3以人为本的思想政治教育是促进高职生全面发展的需要高职一般重视高职生基础知识、文化知识、技能训练培养，忽视了思想道德教育，导致高职生综合素质难以提高。 　　要想使高职生综合素质全面发展，就必须坚持以人为本，根据高职生的心理和行为特点，实事求是，因材施教，调动他们的主动性、积极性、创造性，让他们不断完善自我，健全人格，张扬个性，全面发展。 　　1．4以人为本的思想政治教育是落实科学发展观的需要以人为本的科学发展观，是我党对中国特色社会主义长期发展的经验总结和理论升华，是全面建设小康社会和推动现代化建设的指导思想。 　　新时代高职生是中国特色社会主义事业的建设者，使命光荣，责任重大。 　　新时期高职思想政治教育坚持以人为本的理念，体现了科学发展观的本质和核心，是科学发展观的践行和实践。 　　2当前高职思想政治教育工作存在的主要问题2．1缺乏以人为本的教育理念亟待更新思想政治教育以人为本的理念的更新，符合高职生自身成人成才的精神诉求。 　　当前，高职生竞争和发展压力增大，所以思想政治教育必须随之变革。 　　当前说教式的思想政治教育方法，忽略了学生的心理和行为特点，制约着学生的全面发展。 　　过分注重灌输理论，教育无差别，千篇一律，教师只重视言传不注重身教，对学生影响力太弱。 　　2．2缺乏以人为本的教育方法急需改进高职思想政治教育方法，是专指针对高职生这一特殊群体而采用的方法，不管是基础理论知识方面还是方法体系方面，都要以思想政治教育方法论为导向。 　　目前，思想政治教育方法基础理论及框架体系已基本建立趋于完善，但思想政治教育方式方法和具体实施还受到制约，教育方法的体系还不够完善，理论研究与实际实施严重脱节，教育效果不明显，高职生综合素质的提升有待加强。 　　2．3缺乏以人为本的教育目标有待完善高职人才培养过程一直都偏重动手能力和实践技能的培养，课程设置也是重实践、轻人文，思想政治理论课教学时数减少、教学效果不佳，课程结构与技能培养联系不紧密，知识内容繁多复杂，学科跨度大，学生很难接受，对学生综合素质的培养没有起到该有的作用。 　　2．4缺乏以人为本的教育内容有待丰富高职在职业教育方面有经验，但思想政治教育、道德品质教育和素质教育缺失。 　　高职在全面推进素质教育的前提下，应着重培养学生的爱岗敬业、谦虚好学、踏实肯干和团结协作精神，应着重培养学生崇高的职业理想、较高的职业素质、良好的职业道德。 　　高职学生在理论水平和学历文凭上都没有优势，高职缺乏对学生的非智力因素的培养和个性化的教育，高职生创新精神没有得以提高，很难适应新形势、新挑战。 　　3思想政治教育中贯彻以人为本理念的路径和方法3．1坚持学生的主体地位坚持以人为本理念，实现学生由被动客体向能动主体的转变，就要尊重学生的主体地位，尊重学生的权利，尊重学生的人格，尊重学生的爱好，激发学生的主体意识，充分考虑学生的个体差异，最大限度地为学生的发展创造条件，充分考虑学生的内在心理需求，根据其内在心理需求来设计和开展系列教育活动。 　　3．2坚持贴近学生实际的教育原则要深入了解高职生的思想和行为特点，把握高职生成长规律，使思想政治教育工作贴近学生、贴近实际，不断提高思想政治教育的针对性、有效性。 　　贴近高职生的学习生活实际，贴近高职生的人际交往实际，贴近高职生的社会现实实际，关心高职生就业创业前景，关心高职生成长成人成才。 　　3．3坚持动之以情的教育方法情，是做好高职生思想政治教育工作的起点，是融洽师生关系的润滑剂。 　　理，是贯穿于思想政治教育全过程的红线，是照亮高职生心灵的灯塔。 　　行，是思想政治教育工作者无声的命令，言行一致，表里如一，潜移默化，润物细无声。 　　3．4坚持一切从实际出发当前，高职生所面临的各种实际问题很多，贫困经济问题、心理健康问题和毕业就业问题等等。 　　因此，我们教育工作者在思想政治教育过程中，要以实际问题为导向，制定贫困帮扶、就业帮扶政策，密切关