多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法.doc

教学内容：多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法 教学目标： 使学生理解多位数乘一位数（不进位）笔算乘法的算理，经历竖式的形成过程，理解竖式中每一步的含义。 使学生经历自主探索和合作交流的过程，培养初步的迁移类推能力。 教学重点：掌握多位数乘一位数（不进位）的笔算方法。 教学难点：使学生理解多位数乘一位数（不进位）笔算乘法的算理。 教学用具：课件 水彩笔盒 教学过程： 复习导入 口算，说说口算的方法。 13×2= 12×4= 21×3= 24×2= 20×2= 10×5= 学习新知 出示主题图（例1） 师：同学们，看了这幅图，你知道了哪些数学信息？ 预设1：有3盒水彩笔，每盒12支。 预设2.每盒水彩笔都是上面6支，下面6支。 3盒彩笔一共有多少支？怎样列式解答呢？ 学生列式解答。 预设1：求3个12是多少？可以列12+12+12 预设2：求3 个12是多少？也可以列12×3或3×12（板书） 预设3：从上图看出一共有6个6支，可以列6×6 师：怎么计算结果？ 预设1:12+12+12=36 预设2：用乘法口诀计算，要求12×3，先算10×3=30，接着算2×3=6，再算30+6=36 因此12×3=36 预设3:6×6=36 学习竖式计算。 出示情境图。（从每盒里拿出2支） 从这幅图里，你发现了什么信息？ 预设：从每盒里拿出2支，每个盒子里剩下10支。 师：刚才有位同学说2×3=6，其实就是指哪一部分呀？ 预设：是从3个盒子里拿出来彩笔的总支数。 师：如何计算盒子里剩下的彩笔的总支数。 预设：10×3=30 师：如何计算所有彩笔的总支数？ 预设：把6和30再相加，就是彩笔一共的支数。 师：同学们，这个计算过程，我们还可以列竖式来表示。（板书课题） 教师板演列竖式计算的过程。 师：前面我们刚学过万以内加减法的列竖式计算的方法，注意什么？先写12，接着写“×”号，“3”写哪儿呢？ 教师写完计算过程。 师：谁能说一说每一步计算出来的结果表示的是什么？ 预设：第一步先用3去×12去乘12个位上的2，得到6个1是6，求出的是盒子外面的彩笔支数。第二步用3去乘12的十位上的1，得到3个10,是30，求出的是盒子里的剩下的彩笔的支数。最后，把这两次求出的结果相加，就是彩笔的总支数了。 4.练习：用竖式计算34×2 12×4 师：像这样的算法你们想试试吗？我们一起用竖式计算34×2 12×4 请两名学生上台板演，其余学生本上计算。 5.介绍竖式的简便写法。 师：我们来看黑板上的竖式，这些算式有什么共同的地方？ 预设1：它们都是两位数和一位数乘。 预设2：第一次乘下来都是得一位数，第二次乘下来都得两位数，而且都是整十数。 预设3.得数个位上的数就是第一次乘得的数，十位上的数就是第二次乘得的数。 师：大家观察都很仔细，那么你觉得像这样写竖式怎么样呢？ 预设1.：比较清楚。 预设2：清楚是清楚，不过有点繁琐。 师：是啊，要是能简单些就好了。其实这个竖式的积里十位上的数字可以移动到个位数字的左边来，其余可以擦去。这样写比原来是不是简单了。 教师板演竖式的简便写法 师：我们以后列乘法竖式时，要用简便的方法来写。请你把刚才计算的两道竖式改写成简便的写法。 找两名学生板演。 巩固应用 你能说说乘的顺序吗？ 3 2 3 1 2 3 ×2 × 3 × 2 列竖式计算。 34×2= 211×4= 12×4= 312×3= 布置作业 第63页练习十三第一题，第二题。 课堂小结。 同学们，40分钟很快就过去了。在这节课中，你有什么收获？ 板书设计。