高职会计校内实训基地建设探析.docxVIP

　　［摘要］当前，管理会计为适应经济发展需要逐渐被人们所接受，正处于起步阶段。 　　目前企业财务会计仍以核算会计为主，但现行的记账、算账、报账基础上的财务会计，已远远不能适应社会经济的发展。 　　企业的经营发展更加需要管理会计的加入，与核算会计相结合，提高企业会计管理水平，更好地为企业服务，为企业管理者提供决策的协助，提高企业的竞争力。 　　通过加强校内管理会计方面的校内实训课堂，培养更多的管理会计人才，是当前经济、社会发展的需要。 　　［关键词］企业管理；管理会计；校内实训一、前言各学校一般有不同规模的校内实训基地，通过不同的方式进行学习的实践培训学习。 　　但学校的实训基地的运营规范性、规模大小、设施配套、教师师资、企业实践联系等方面都会对学生的实践能力造成不同程度影响。 　　本文就管理会计视角下高职会计专业校内实训基地建设进行分析，着眼于当前管理会计实训面临的问题和未来管理会计培训的发展出路进行探索和研究。 　　二、高职院校进行管理会计校内实训的必要性高职院校进行管理会计校内实训是基于当前经济社会发展的时代要求和企业长期经营的需要。 　　管理会计源于企业的内部管理需求，是为企业内部决策服务的。 　　管理会计衔接于企业财务核算和业务操作，是对传统核算会计的补充，弥补了传统财务会计核算的不足。 　　传统的核算会计进行账务处理、企业报税等时，对企业的现金流、内部收益率等盈利指标关注较少，对企业经营的科学化、规范化提供的数据不足，没有充分发挥企业财务的作用。 　　现代企业发展面临的经济活动更加复杂，企业生产与分工更加细化，对管理会计的需求更加迫切。 　　市场对管理会计的需求，要求各大高校需要培养大量管理会计专业的学生以应对经济发展的需要。 　　企业在专业方面迫切需要具有较高理论水平和较高专业素养的管理会计人才参与企业管理，为企业提供专业服务，提高企业的管理水平。 　　三、当前高职院校管理会计校内实训基地建设面临的问题1财务会计工作本身涉及企业部分机密事宜，事关企业重要的财务数据，各企业都有对相关业务和数据的保密规定。 　　企业能提供的实习岗位有限，大多企业不愿提供或者提供较少的实习岗位。 　　另一方面，管理会计岗位不仅对企业的规模有一定要求，对企业岗位级别也有一定要求，很少有企业能提供管理会计岗位的实习。 　　大多企业为学生提供出纳、核算会计、往来会计等岗位的实习，且接触到的实践操作也极受限制，实习效果难以保证。 　　2学校自身经费有限，能提供的实训场地、规模、设备、师资等有限，难以发挥校内实训的实际效果。 　　学校是事业型单位，自身经费有限，没有其他创收收入，资金不足，难以提供较好的实训条件。 　　学校校内实训逐渐沦为形式，失去了原本的意义。 　　3校方领导和老师对校内实训不够重视。 　　在管理会计校内实训中，校方对学生实训的必要性认识不足，仅停留在教学生简单的记账和凭证上，对现代管理会计内容涉及较少或者无涉及。 　　学生缺乏管理会计方面的思维和实践经验。 　　4教师师资力量不足。 　　优秀的教师师资力量不足，管理会计在我国还处于起步阶段，管理会计人才极少，在高校拥有管理会计实践经验或具有专业水平的老师更少。 　　教龄丰富的老师大多对现代管理会计体制了解不足，对当前现代会计发展变化认识不足。 　　年轻教师教学经验优先，少数具有管理会计知识的教师理论联系实际能力有限，难以将理论与实践结合起来，对管理会计实训难以充分发挥专业水平。 　　四、管理会计视角下高职会计专业校内实训基地建设对策1学校实训应以市场需求为主导，更倾向于对管理会计人才的培养学校应根据企业对人才的需求，对涉及财务各岗位的业务内容、企业的岗位管理制度引入到校内实训中来。 　　尤其是管理会计方面，不仅培训学生在原始凭证、记账凭证、会计账簿、会计报表上的操作，同时注重企业管理会计方面的业务实操，帮助学生既掌握了技能，又学会管理，培养高素质的财务管理人才。 　　2模拟企业实际经营的实训方式用专业人才引进来的方式，解决学校师资不足的问题。 　　鉴于学校师资不足，或管理会计方面人才缺乏，可以将企业优秀管理会计人才引入校园，对学生进行实训的指导。 　　通过学校与企业相结合的方式进行合作，企业为学校提供实操经验，引进一些具有行业经验的职业经理人或培训师兼职实训指导工作，提供人才交流机会，学校为企业提供实习人员储备。 　　3学校创造学生自主经验管理的机会学校为学生提供实实在在的实习机会，在校内的超市、商店等门店为学生提供实习岗位，以学校为依托，真正为学生提供实践的机会，使学生在打工的同时，能真正接触到一定的管理经营，为以后的发展创造条件。 　　4学校可根据学生实践经验所得进行整理和编纂，整理成册这样的实践手册通过不断的积累和修正，保障专业性和实时性，为后期的学生提供借鉴。 　　五、