音乐课程中的民族音乐教学.docxVIP

　　一、民歌的教学2013年4月在镇江举行的苏少版初中音乐教材培训会上，就有专家让在场的音乐教师分成男女声来进行异曲同唱，结果发现效果更好，这也给中学音乐的民歌教学带来了启示民歌的旋律久唱不衰，但教法可以不断创新。 　　北方的少数民族民歌的教法可以因曲而异。 　　有的可以从歌曲的背景故事入手，如蒙古族民歌《嘎达梅林》，教师在教学中可以先讲述关于嘎达梅林这位民族英雄的故事。 　　有的也可以从民歌的种类开始，比如《上去高山望平川》是一首花儿,这就需要教师先给学生讲解花儿和花儿会，然后再学唱歌曲；还有的则可以从介绍作者开始，比如新疆民歌《青春舞曲》，上课前可以让学生搜集西部歌王王洛宾的资料和歌曲，然后从欣赏他的代表作《在那遥远的地方》开始教学，等等。 　　二、曲艺音乐的教学曲艺是一种表演艺术，泛指说唱音乐，大致可分为鼓词、弹词、道情、牌子曲和琴书五类。 　　八年级欣赏课中，有一课为欣赏弹词开篇《蝶恋花?答李淑一》和京韵大鼓《重整河山待后生》。 　　这两种曲艺离中学生的生活都比较远，教学中要重点引导学生了解其特点和形式。 　　苏州评弹有着抑扬顿挫的音调、优美儒雅的音律。 　　《蝶恋花?答李淑一》是为毛泽东诗词谱曲的优秀作品，是一首抒发悼念情感之作。 　　作者运用革命现实主义和革命浪漫主义相结合的艺术手法，通过奇特而瑰丽的联想，表达了对革命先烈的深切悼念和崇高敬意，歌颂了革命先烈生死不渝的革