高校体育教学的影响因素及应对策略.docxVIP

　　1高校体育教学的影响因素11理论实践结合程度低在以往的体育教学中,灌输、手把手式教学广泛为高校所采用。 　　这样的教学模式,只是将理论知识、动作要领灌输给学生,虽然能够使学生的体质得到改善,身体素质得到提高,但是却难以培养学生的体育习惯、体育意识。 　　机械的教学,让学生仅仅是领略了理论、技术要领的表层,学生单纯的模仿,这样的学习和吸收过程,不但会让学生对体育的理解陷入误区,还影响学生体育的终身发展。 　　理论固然是高校教学的重点,但是实践同样不可小觑,两者不能有效地结合,就难以发挥体育教学的效用,从而制约体育教学的发展。 　　12教学设施还比较欠缺体育教学的开展大多都需要专门的设备、设施,设备、设施是发展专项体育,调动学生体育兴趣的关键所在。 　　然而,我国各区域的经济发展,存在着明显的差异,很多高校的教学设施还比较简陋。 　　或是体育器材、场地比较少,难以满足学生的运动、锻炼需求;或是体育科目比较少,难以激发学生的学习兴趣。 　　体育是高校的重要学科,是缓解学生压力,提高学生身体素质,实现学生身心健康的重要途径。 　　缺少教学设施的高校,体育教学的发展定然会受到不良的影响,这对高校的体育建设,学生终身体育意识的培养都会有很大制约。 　　13教学评价、内容教单一考核评价是每个学科都难以避免的,我国的体育教学自从小学阶段就没有得到足够的重视,教学评价内容、标准较为刻板。 　　就目前的情况来看,很多高校仍然将跳远、短跑、俯卧撑等作为考核项目,几乎和小学、中学的教学没有什么差别。 　　这样的教学评价、内容,虽然具有较强的普及性,但是也埋没了许多的专项人才,对天赋上佳的学生会产生拖累,不利于其长远发展。 　　14课程设置、模式教死板现在的体育教学课程、模式存在较强的继承性,是对以往的教学课程、模式精粹而成的,但是其仍旧没有脱离于传统课程体系,教学模式单一,很多内容都较为赘余,学生的主体性没有得到足够重视。 　　现在很多学生都因为死板的课程、教学模式,对体育学习失去了兴趣。 　　而兴趣的丧失不但使其缺少了一个发泄情绪的途径,也倒逼其沉迷网络、游戏,对其终身发展产生不良的影响。 　　15教师综合素质教低下现在很多高校的领导,本身的教育管理精神未能与时代相契合,对体育课程的重要性把握不当,仍然按照以往的要求来开展体育教学。 　　由于对体育教学的期待不高,所以在择取教师的时候标准比较低,大多都只是对教师的专业技能、教学证书等进行简单的考核。 　　很多教师缺乏心理学、管理学、生理学等方面知识的了解,综合素质偏低,这样就使得单调的体育课程,难以激起半点涟漪,仍旧未能满足学生的学习需求,导致教学水平难以提高。 　　2高校体育教学的应对策略如上所述,高校体育教学影响因素颇多,为了更好地促进高校体育教学的发展,就需要采取如下应对策略。 　　21提高理论实践结合程度理论灌输、技能的模仿,对学生体育能力的提高的效果有限,且会打压学生的学习积极性。 　　学生是独立的个体,有自身的学习需求和学习方法,单纯的理论灌输,不让学生发挥个性,对学生能力的提高有着不利影响。 　　为此,教师要将理论与实践相结合,具体来说,应该采取如下措施第一,加深对学生的了解。 　　不同的学生对理论的认知和学习不尽相同,为了让学生更好地掌握理论,提高实践能力,教师需要加深对学生身体素质、心理、兴趣等方面的了解,并以此作为教学的依据。 　　第二,集中讲授,分段教学。 　　教师可以采取集中讲授的方法,但是不能停留于此,而应该在此基础上,结合学生不同的理解和掌握情况,进行分段教学,让不同学习阶段的学生都有所成长。 　　第三,实践反哺。 　　以篮球教学为例,尽管教师教授了,学生也理解了,但是要达到精通仍旧困难。 　　为此,教师要鼓励学生进行实践,并通过对经典比赛视频的讲解,来提高学生的理论水平和实践能力。 　　22配给足够的教学设施教学设施是体育教学的基础,若是脱离了这些物质载体,体育教学的效果就沦为单纯的理论讲解,教学效果自然不理想。 　　为此,高校应该配给足够的教学设施。 　　一方面要使设施能够满足教学的需求,使每个学生都能得到体育锻炼;另一方面要保证教学设施的多元性,满足学生个性化的学习需求,提高学生的学习兴趣。 　　此外,在场馆上,高校也应该预留足够的空间,让学生能够有足够的空间,进行课内外的体育锻炼,为其终身发展奠基。 　　23完善体育教学考核方式考核是总结、凝练、升华的步骤,要提高体育教学水平,这个步骤是必不可少的。 　　然而以往的考核评价体系,大多考核评价都较为陈旧、肤浅,未能与现时代体育精神相结合,埋没了一批优秀的体育人才,对学生体育习惯、体育精神的培养产生了消极影响。 　　为此,高校应该在完善体育教学考核方式上多加努力。 　　考核不但是对以往的总结、升华,也是对未来的激励