高校体育教学环境的构建.docxVIP

　　摘要文章采用文献资料法等，以体育多元化发展为背景，对当前高校体育教学环境的有效构建展开研究，提出了一些有效高校体育教学环境的发展建议，旨为能有效促进学生参与体育兴趣，为学生打造一个良好的体育学习环境，为今后的体育教学健康发展提供借鉴。 　　关键词体育多元发展;高校体育教学;教育环境的构建２１世纪的高校体育理念是健康第一、以人为本，努力创造体育的新概念与精神的发展。 　　当前体育多元发展，则为高校体育教学环境的有效构建提供了新的理念依据，正符合了当前的高校体育教育要让学生全面化、多元化发展的教育理念。 　　随着科技的不断发展，近几年来，现代化体育教育突破以前传统的教学模式，在体育多元化的背景下发展越来越迅速。 　　与此同时，高校体育的教学制度与教学环境，也根据国家新课程体系的改革也在进行着不断的创新与探索。 　　在全新的教育理念的帮助与指导下，我们的高校体育教学制度和环境也越来越完善，同时也实现了体育教学质量的飞跃。 　　１．传统体育教学发展状况１．１制定体育教学的目标时，考虑不太全面传统体育高校教学的首要工作是制定教学目标，很多高校只是在形式上安排体育课程，并没有深刻领悟到体育教学的真谛。 　　比如，在制定教学目标时，只是浅显的完成教学计划和课程学识，并且开设体育课的项目比较少。 　　甚至有些高校统一安排所有学生只学田径、三大球、三小球类的体育项目，并没有征求学生们的意见，让学生们自主的选择他们喜欢的体育项目。 　　因为体育的教学目标定制的比较浅面化，所以在平常教学时老师的要求也不严格。 　　１．２与体育教学的初衷背离由于我国实行的是应试教育，普通高等教育学校比较传统的体育教学评价只是重视技巧和结果的评价，看中的只是学生的教学成绩，忽视了教育过程中评价带来的反馈信息，没有对学生在学习中取得的进步给予鼓励和赞美，从而削弱了学生们的积极性，主动性。 　　更需要注意的是，每次的体育测试成绩不能只看重于学生的考试成绩，看他们是否及格，这样会使学生们不够努力，以为只要达到了及格线就不用再过多的练习努力，也许他们认为上体育课只是为了考试能过关。 　　这与最初的体育教学的初衷相距甚远，高校体育办学的宗旨是提高学生的身体素质，让学生们树立终身体育的意识。 　　而现代高校体育教学环境是与初衷相背离，越走越远。 　　２．体育多元化发展背景下的体育发展现状现代化科技迅速发展，人们物质生活水平也在不断提高。 　　与此同时，人们从最初的追求体育的简单锻炼，逐渐把体育发展成一项娱乐享受与锻炼兼具的文化内容。 　　体育多元化讲不止要求体育运动项目多元化，而且要求各高校的体育教学内容多元化，教学方式多元化，更重要的一点是其要求体育竞技发展无国界，无歧视心理，要求平等的对待每一个人。 　　２．１体育运动项目多元化不管是在国际上，还是各高校体育教学中。 　　体育运动的项目和竞技方法是多种多样，琳琅满目。 　　就拿游泳这一项来说，２０１６年里约热内卢奥运会共设２８个大项，其中游泳比赛设３１项目，是仅次于４７项的田径运动的金牌大户。 　　比赛分为男女自由泳、蝶泳、蛙泳、米仰泳、、米蝶泳、米蛙泳、混合泳、混合泳接力赛、自由泳、自由泳接力赛等等，而在这些项目中又分别开设５０米、１００米、２００米、４００米、甚至１５００米等多种竞技形式。 　　这种多样体育比赛项目设置，有效满足人们对体育多样化的需求。 　　体育的竞技方法与项目也越来越多，充分体现了体育运动项目的多元化发展目标。 　　２．２体育发展无国界，无歧视众所周知，现代体育发展无国界。 　　例如，国际奥林匹克运动会，它没有对任何一个国家进行限制，它没有因为某一个国家面积小或者人口少，有或者因为发展落后而不让参赛。 　　国际奥林匹克的宗旨是为建立一个和平的、更加的美好的世界做贡献，只要每个国家的人民想参赛，且身体素质符合标准，它都可以参加奥林匹克运动会。 　　现代体育发展也无歧视心理。 　　如残奥会的举办，它意在促进人类和谐发展，共同进步，同时也给那些残疾人实现梦想的机会，让他们在生命中添加另一份光辉与色彩。 　　２０１６年第１５届夏季残疾人奥林匹克运动会，我国的运动代表队共有４９９人组成，其中有３０７名运动员，共参加了１７个大项，３２８个小项比赛，这是我国参加境外举行残奥会时运动员人数最多的一次，也是参赛项目最多的一次。 　　可见我国体育的发展理念也在朝着无国界，无歧视的多元化方向发展。 　　３．体育多元化发展背景下高校体育教学发展现状３．１体育开设课程多元化当前已经有不少高校增加了很多的体育项目，如健美操，武术，瑜伽，轮滑，等等课程。 　　之所以有这么多课程，其宗旨就是让学生可以选择他们喜爱的体育运动，选修他们感兴趣的课程。 　　比以前单一的传统模式的主要是以三大球、三小球、田径等教学项目，更具有现实意义，通过