省级课题立项申请书.docVIP

安徽省教育科学研究重点项目 立项申请书 学科分类 中学思想政治教育 课题名称 传统文化教育与农村中学德育工作研究 申请人(课题负责人) (签　名) 张勇健 刘荣举 申请日期 2010 年 4 月 安徽省教育科学规划领导小组办公室制 课程名称 传统文化教育与中学德育工作研究 课题负责人 姓　名 性别 年龄 行政职务 专业职务 工作单位(联系电话) 张勇健 男 巢湖市教研室副主任 中学高级 巢湖市教研室 刘荣举 男 39 政教副主任 中学高级 庐江金牛中学 课题负责人学术经历 张勇健，男，巢湖市教研室副主任，政治教研员，安徽省首届教坛新星。多篇论文在省、市各级获奖。参加安徽省中考命题。在中学政治教学及德育工作方面研究颇深。 刘荣举，男，庐江金牛中学政教副主任，政治教师，巢湖市教坛新星、巢湖市优秀教师。有几十篇文章在省、市、县级获奖，多次在教学大赛中获奖，有数篇文章发表在CN刊物上。长期以来，从事中学思想政治课教学、学生德育工作研究以及学生心理咨询工作，对学生德育、心理、学业方面有较多研究。 课题组主要成员 姓　名 性别 年龄 行政职务 专业职务 工作单位 何光艾 男 44 副主任 中学高级 庐江金牛中学 周建敏 男 34 中学一级 庐江金牛中学 杨昌达 男 32 中学一级 庐江金牛中学 李舒庐 男 40 中学一级 庐江金牛中学 孙小燕 女 30 中学二级 庐江金牛中学 课题论证 (一)本课题研究的目的意义 教育承担着培育德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的历史使命。青少年素质教育要塑造青少年的人格品质，它是青少年综合素质中的骨架，具有主导的地位。其基本内容是继承中国传统文化丰富的人生智慧和深厚的人文底蕴以构筑青少年的精神家园；基本要求是着眼于青少年的全面协调可持续发展，为青少年一生的发展打下坚实的人格基础；基本方法是借鉴中国传统蒙学以人格品质培养为目标的教育思想，兼顾道德品质﹑为人处世﹑生活常识和学习能力的一体性，统筹家庭﹑学校﹑社会各方面的力量共同建设青少年素质教育的体系。 在经济全球化、文化多元化的今天，随着改革开放的不断深入，各种文化的交流在不断加深。目前，我国民族传统文化在交流中还处于劣势地位，外来文化的渗透，使越来越多的中学生热衷于外来文化，而对中国传统文化的认识不够。同时，在外出务工大潮的冲击下，农村留守学生的家庭教育处于真空、半真空地带，传统文化对他（她）们来说处于空白状态。在升学的压力下，农村中学教育教学中对传统文化的重视不够。因此，加强对中学生的传统文化教育已经迫在眉睫。 纵观历史，历代兴衰演变都与当时的文化教育有着不可磨灭的关系。在中华民族实现伟大复兴的伟大时代，弘扬中华民族传统文化，加强对中学生传统文化教育，具有现实和深远的意义。 (二)本课题研究的主要内容 一、农村中学传统文化教育的现状 二、中国传统文化的内涵及其特点 三、传统文化对青少年德育价值取向的影响 四、农村中学开设传统文化教育的途径 五、传统文化教育与中学学科教学的渗透 课题论证 (三)本课题国内外研究现状、预计有哪些突破 中国传统文化源远流长，博大精深，是中华民族宝贵的精神财富。目前，学校中的传统文化教育体系不完善,学生对中国优秀传统文化精髓认识较少,学习兴趣不高。而教师对传统文化的宣传不够，积极性不高，不能很好地将学科教学与传统文化教育有机结合起来。 中宣部、教育部于2004年制定并印发了《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》，提出要把弘场和培育民族精神纳入中小学教育全过程，强调要加强中小学生对中国传统文化的学习和传承。中国传统文化一直是国内外学术界研究的对象，尤其是对儒家文化理论的研究更是硕果累累。但对于在农村中学开展传统文化教育的途径、方法以及意义等研究较少。 本课题立足于农村中学传统文化教育，尝试开展传统文化教育，传授国学经典，滋养学生的心灵，健全学生人格，培养学生的人文精神，引导学生成为高素质的人；探究传统文化教育与各学科教育有机结合的途径和方法；编写校本教材，遵循实践——认识——再实践——再认识的认知规律，让学生在文化实践中完成自我教育，逐步形成健康心理、高尚人格。 (四)完成本课题的条件分析(包括人员结构、资料准备、科研手段和经费保障等) 本课题得到学校及上级主管部门的高度重视，课题研究组是一支中青年结合的队伍。课题组成员均是教育教学第一线的骨干教师、教研员，长期从事学生思想品德教育研究、心理研究，具有较深厚的专业知识，教师个人素质及教研能力都较为突出，年龄结构合理。从职称结构看，课题组有三位高级教师，高、中级相结合，教育教学思想先进，年富力强，擅长研究，为课