高等院校成人教育现状及必然性.docxVIP

　　一、目前成人教育管理的现状分析1信息技术应用少，投入不平衡，规划不统一，系统难集成。 　　不少校园网投入了大量资金，由于重硬轻软，重投入轻管理，重建设轻实施，虽然建成了先进的网络环境，但信息技术在管理上的应用不但少而且层次较低，教育管理信息化基础设施则相当落后。 　　信息化后续推动力不足，保障不力，阻力重重，教学管理系统的应用很快陷入停滞，系统建设因深入推进不力而2信息系统缺乏管理制度配套、数据难共享。 　　信息化的推进，必然会打破组织中原有的权力、义务和责任等的均衡状态，系统需要改变原有的工作习惯和流程，因此会产生新的冲突和组织阻力，由于信息系统缺乏管理制度配套、领导层高度支持及机构人员的配合，就会最终导致系统被束之高阁或被迫推迟使用。 　　教育信息化管理建设是一项系统工程。 　　由于对管理计划职能的忽视，在信息化建设初期缺乏统筹规划，或者不能严格遵循规划的要求，各业务部门各自为政，加之系统开发平台不同，数据平台各异，数据结构多样，信息标准缺乏，使数据交流变得无法实现或成本极高，由于在应用软件上缺乏有效的系统集成，使信息数据难以交换不能共享，形成了信息孤圈，很难在更高的层次上进行信息处理和共享。 　　二、高等院校成人教育管理信息化的必然性1构建终身教育体系的需要。 　　在终身教育、学习型社会理论的影响下，成人教育的内涵在逐步扩展，它不仅仅是补充传统的学历补偿教育和职业技能培训，而是成为了成人不断满足学习需求的途径。 　　网络教育的出现，推动了成人教育向终身教育的发展，打破了大学教育是终结性教育的传统观念，改变了教育的时空性，使人们可以随意地选择时间和地点进行自主学习，最终促进我们的社会向学习型社会转变。 　　2成人教育管理与信息化的关系。 　　经过长期的沉淀和积累，成人教育形成了自己独特的品牌优势，该优势极难被其他教育模式模仿与复制。 　　因为这种优势是一种有形内容，即是师资、教学设施等，同时还具备无形内容，那就是成人教育中的教和学。 　　然而，随着市场经济带来的竞争加剧，成人教育的有形内容已经被其他教育同质化，而且其他教育在这方面的发展也达到了一定高度，因此这种优势已经不具备了。 　　成人教育要继续推进优势品牌，就必须利用网络时代特征来加强成人教育的核心竞争力，进而形成网络。 　　从网络时代特征来看，成人教育要建设信息化，要全面提升再造业务流程，大幅度地加强教学、管理以及服务水平的提升，就要树立真正的教育管理理念以客户关系管理，只有这样才能为加强成人教育的核心竞争力打下基础。 　　3信息化对成人教育管理的重要性。 　　新观念和新理念是教育改革和发展的基础，成人教育自然也不例外。 　　要创立成人教育品牌就必须打破传统的观念与思维，树立教育新理念，用跨越的、全面的以及长远的眼光看待成人教育，树立创建出新品牌的教育优势目标，作为贯穿成人教育信息化的线索。 　　制定出科学信息化战略部署。 　　在网络时代下，不但要综合网络时代的基本特征，还必须结合现实的情况来分析教育市场，有计划、有步骤地实施信息化建设的战略部署。 　　而且还要规划好实施计划的目标，尤为重要的是根据社会未来的学习型要求构建出相应的战略决策。 　　走管理与教学和信息化建设相结合的路线。 　　将教学、管理和信息化建设有机地结合起来，才能够加快成人教育信息化建设进程。 　　基于网络时代下，成人教育的招生、教学以及学籍管理、财务、学生服务等都实行了规范化、自动化管理，这样就能够保证成人教育中的核心业务的准确、实时以及信息畅通，让各个部门之间互相协作，进而实现低成本、高效率的教学，推动成人教育信息化核心竞争力。 　　加强信息资源的管理、收集与分析。 　　由于成人教育自身的特点，学生的信息资源是一个非常庞大的数据，这些数据并不是集中在某一个部门，而是分散在各个部门之中。 　　因此，必须要通过数据整合、门户整合等手段将这些数据完整导入成人教育信息化系统中构建出一个中央数据库，根据学生信息实行跟踪管理。 　　并且，还必须根据学生的信息资源做好增值工作。 　　收集、管理与分析好学生的信息资源，就能够根据信息资源分析目前的招生市场，进而来扩展成人教育的招生途径。 　　只有得到学生认可的成人教育，才具备了成人教育信息化核心竞争力因素。 　　信息技术可以帮助大学突破传统教学和管理模式的束缚，建立起以网络为构架，以信息资源库为基础，以学生为中心，以共享和即时学习为理念的信息化教育模式，史无前例地扩大大学的教育职能和范围。 　　面对这一变化，高校信息化管理必须定位于拥有强大的资源统筹和应用能力，不仅实现高校内部组织的信息化运转，而且以信息化推动高校的职能扩张和理念变革。 　　在知识经济时代，成人教育信息服务的重要性日益凸显，成为衡量成人教育办学水平的重要指标。 　　成人教育信息化管理在创新